유아사교육과 양육신념과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아기 자녀를 둔 어머니들이 자녀를 성공적으로 잘 키우기 위해 자녀들에게 좋은 환경을 만들어 주고자 다양한 사교육을 시키고 있는데 이는 유아 사교육이 어머니의 양육신념과 관계가 있을 것으로 보고 부모의 배경변인에 따른 유아 사교육의 실태와 유아 사교육의 수준에 따라 어머니의 양육신념에는 어떠한 관계가 있는지 알아보는데 그 목적이 있다.

위의 연구 목적을 위한 연구문제는 다음과 같다.

첫째. 부모의 특성에 따라 유아 사교육실태는 어떠한가?
둘째. 부모의 특성에 따라 양육신념에는 어떠한가?
세째. 유아 사교육 수준과 어머니의 양육신념에는 어떠한 관계가 있는가?

위 문제를 해결하는 방법으로 경기도 성남․수원․용인지역의 유치원과 보육시설에 자녀를 보내고 있는 만 3세에서 5세의 유아기 자녀를 둔 어머니들을 대상으로 질문지 조사 방법을 통해 자료를 수집하였다.
본 연구에 사용된 양육신념의 내용은 자녀의 양육목표로 ‘인성/지적 성취 강조’ 신념요인과 자녀의 발달에 미치는 ‘성숙/환경주의’신념의 요인로 구성된 이원영(1993)의 ‘자녀교육관’, 김지신(1996)의 ‘어머니의 전통-근대가치관’ 그리고 Segal(1985)의 ‘어머니의 신념과 가치 큐-소트( Q-sort)의 문항등을 통하여 안지영(2001년)이 개발한 질문지를 사용하였으며 자료 분석은 SPSS for Windows 13.0을 사용하였다.

본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다.

첫째 사교육의 실태를 살펴보면 대부분의 유아들이 사교육을 실시하고 있으며 평균 사교육의 개수는 2.13개로 유아의 연령이 높을수록 사교육을 실시하는 비율이 높고 사교육의 가지 수도 많은 것으로 나타났다. 또한 사교육의 유형을 살펴보면 한글/글쓰기를 실시하는 비율이 가장 높으며 그 다음으로 순위로는 수학, 미술, 영어 순으로 지적인 부분에 많은 비중을 두고 있었다. 기관 유형별로는 유치원에 다니는 경우가 보육시설에 다니고 있는 경우에 대비 실시기간이 더 오래된 것으로 나타났으며 사교육을 시키는 이유는 자녀가 원해서가 가장 많으며 중단하는 이유도 자녀가 흥미 없어함이 가장 많았다. 앞으로 사교육을 시킬 의향이 있는지에 대한 질문에서도 87.2%의 부모가 시키겠다고 대답하였다.
둘째 어머니의 특성에 따른 양육 신념은 인성과 지적성취 영역에서는 평균 2.23(표준편차=.54)으로 자녀의 발달에서 인성을 강조하는 양육신념을 지닌 것으로 나타났으며 성숙과 환경의 영역에서는 평균 3.42(표준편차=.55)로 자녀의 발달에서 환경의 영향을 중시하고 있는 경향이 있는 것으로 나타났다. 특히 어머니의 학력과 가구소득에 따라 양육신념이 통계적으로 유의미하게 나타났으며 성숙과 환경의 하위영역에서는 4년제 대졸이상의 어머니는 4년제 대졸이하의 어머니에 비해 자녀의 발달에 성숙의 요인이 더 중요하다는 양육신념을 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 가구 소득에 있어서도 소득이 낮은 부모가 높은 부모에 비해 자녀의 발달에 환경적 요인이 성숙보다 더 중요하다는 양육신념을 지니고 있는 것으로 나타났다.
세째 사교육 수준에 따른 양육 신념을 살펴보면, 양육 신념의 하위요인인 인성과 지적성취는 평균 2.23(표준편차=.54)으로 인성적 신념을 중시하는 경향이 있는 것으로 나타내고 있으나 주요 집단별로 살펴보면 사교육의 수와 기간, 월사교육비, 생활비중 사교육비의 비중이 많았고 기간이 길어질수록 지적 신념이 높은 것으로 나타났다. 성숙과 환경에서는 평균 3.42(표준편차=.55)로 발달에서 성숙보다는 환경을 강조하는 것으로 나타났다.