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    중·고등학교 수학 교과서 확률·통계 영역의 연계성에 관한 연구 = (A) Linkage study of middle and high school mathematics textbooks on probability and statistics area

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    https://www.riss.kr/link?id=T11067086

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 경희대학교 교육대학원, 2007

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 수학교육전공 , 2007. 8

    • 발행연도

      2007

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • DDC

      511 판사항(22)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      39 p. : 삽도 ; 26 cm

    • 일반주기명

      지도교수:박창훈 교수님
      참고문헌: p.37-38

    • 소장기관
      • 경희대학교 국제캠퍼스 도서관 소장기관정보
      • 경희대학교 중앙도서관 소장기관정보

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    The linkage of middle and high school mathematics textbooks in the probability and statistics area is studied. A base model that used the linkage elements according to the formation principles of educational processes is applied. Then the ways to narrow too much gaps in the parts by effective teaching methods are presented. A new textbook composition for the probability and statistics area to promote real-life applications is also considered.
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    The linkage of middle and high school mathematics textbooks in the probability and statistics area is studied. A base model that used the linkage elements according to the formation principles of educational processes is applied. Then the ways to narr...

    The linkage of middle and high school mathematics textbooks in the probability and statistics area is studied. A base model that used the linkage elements according to the formation principles of educational processes is applied. Then the ways to narrow too much gaps in the parts by effective teaching methods are presented. A new textbook composition for the probability and statistics area to promote real-life applications is also considered.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 동기와 목적 = 1
    • 2. 연구 방법 및 절차 = 2
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
    • 1. 교육과정 조직 원리에 대한 고찰 = 4
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 동기와 목적 = 1
    • 2. 연구 방법 및 절차 = 2
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
    • 1. 교육과정 조직 원리에 대한 고찰 = 4
    • 2. 교육과정에서의 연계성의 의미 = 6
    • 3. 교육과정에서의 연계성의 필요성 = 7
    • 4. 연계성 고찰의 준거 모형 = 8
    • Ⅲ. 확률·통계 영역의 내용 분석 및 결과 해석 = 13
    • 1. 분석 대상 = 13
    • 2. 계통도 분석 = 13
    • 3. 연계성에 관한 분석 결과 = 18
    • 4. 중·고 학년별 연계성을 고려한 지도방안 = 29
    • Ⅳ. 결론 = 34
    • 참고문헌 = 36
    • ABSTRACT = 38
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