다문화가정자녀의 자아정체감과 사회적지지가 사회적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

흔히 우리는 지금을 세계화 시대라고 부른다. 이러한 세계화 시대의 두드러진 현상 중에 하나는 국경을 넘나드는 이주자들이 급속히 늘어나고 있다는 것이다. 우리나라도 예외는 아니다. 그리고 이들은 자연스럽게 우리 민족과 섞여 살게 되면서 우리나라를 다민족, 다문화 국가로 만들어 가고 있다.
외국인 근로자들의 장기체류가 증가하면서 그들이 이룬 가정과 국제결혼가정이 증가 하게 됐고 다문화가정 아이들이 빠르게 증가했다. 다문화 가정의 한국생활의 가장 큰 어려움은 자녀교육 문제이고 다음이 언어문제, 경제문제 그리고 한국인의 편견이다.
다문화가정 자녀 실태 조사 자료를 보면, 이들 자녀들은 자아정체성을 형성하고 사회화를 형성해가는 시기에 큰 혼란을 겪고 있으며 언어문제와 사회적 편견으로 인해 낮은 자존감을 보이고 있다. 긍정적 정체성을 확립할 수 있도록 체계적이고 지속적인 사회적 지지가 이뤄져야하나 현재 우리나라는 그렇지 못하다. 그들이 자아정체성 문제로 혼란을 겪고 방황하며 사회에 적응하지 못한다면 장차 우리사회에 많은 문제가 발생될 수 있다.
본 논문은 이런 문제의식을 가지고 시작했으며 연구 대상자의 자아정체감과 사회적 지지가 그들의 사회적응에 미치는 영향을 분석해 보았다. 그리하여 다문화 가정 자녀들이 사회적응을 잘 할 수 있도록 사회복지적 지지 체계를 모색하고 제반대책을 세우는데 이 연구가 도움이 될 수 있도록 하는 것을 목적으로 하였다.
연구 방법으로는 다문화가정 지원 관련 기관과 다문화가정 자녀 특별프로그램을 운영하는 학교를 방문하여 설문지를 배포하고 대상자들이 직접 작성하여 회수하는 방법을 사용하였다. 수도권 및 일부 전라북도 지역 총12개 학교와 단체를 중심으로 152부의 설문을 수거하였다. 수거된 설문 중 내용이 부실한 설문지 6부를 제외하고 146부를 연구자료에 사용하였으며, spss 12.0 프로그램을 이용하여 t-test와 ANOVA, 피어슨 상관관계, 다중회귀분석으로 분석하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 일반적 특성에 따른 사회적응력을 알아본 결과에서는 사회적응력은 성별에 따른 차이를 보이지 않으나 체류기간이 길수록, 한국어 실력이 좋을수록, 한국문화 인지 정도가 높을수록 사회적응력이 높게 나타났다.
둘째, 자아개념과 사회적응력과의 상관계수는 유의미한 높은 양적인 상관관계를 가지고 있어 자아개념이 높을수록 사회적응력이 증가하는 것을 알 수 있다.
셋째, 사회적 지지와 사회적응력과의 상관관계는 사회적 지지가 높을수록 사회적응력이 증가하는 것으로 조사되었고 사회적 지지의 하위개념 중 자존지지가 사회적응력에 가장 높은 상관관계를 보였다.
넷째, 사회적 지지와 자아개념과의 상관관계를 보면 사회적 지지가 높을수록 자아개념이 증가하는 것으로 분석되었다. 특히, 사회적 자아는 사회적 지지가 높을수록 매우 높은 양적인 관계를 가지는 것으로 분석되었다.
다섯째, 한국생활적응, 자아개념, 사회적 지지가 사회적응력에 미치는 영향을 보면 사회적 지지가 가장 큰 영향력을 행사하고 있음이 나타났다. 즉, 사회적응력은 사회적지지가 높을수록(.504), 자아개념이 증가할수록(.192), 증가하는 것을 알 수 있다.
이상의 연구결과가 주는 다문화가정 자녀의 사회적응에 대한 실천적 함의는 다음과 같다.
첫째, 한국어실력이 좋을수록, 한국문화인지정도가 좋을수록 사회적응력이 높다는 결과는 정부와 다문화가정 지원 단체들이 체계적인 한국어교육 시스템과 한국문화에 대한 교육 프로그램을 개발해야 한다는 점을 시사한다. 그리고 교육 전담팀을 구성 하여 다문화가정 자녀들이 입국 초기부터 한국어를 습득할 수 있고 우리문화체험을 할 수 있도록 적극지원 해야 함을 시사한다.
둘째, 자아개념이 높을수록 사회적응력이 높고, 사회적 지지가 높을수록 자아개념이 증가한다는 결과는 다문화가정 자녀들이 사회적 편견 없는 환경에서 살아갈 수 있도록 사회적 지원이 필요하다는 점을 말해준다. 한국인과 다른 자신의 외모에 대해서 자신감을 가지고, 저개발국가 출신의 부모님 나라에 대해서도 자부심을 가질 수 있도록 하여, 다르다는 점을 오히려 장점으로 생각할 수 있도록 사회적 지지교육이 절실함을 말해주고 있다. 가정과 학교에서 격려와 칭찬으로 그들 자존감을 갖도록 배려해야 할 것이다. 또한 다문화가정 자녀들이 그들의 모국어와 모국문화를 배울 수 있도록 체계적 시스템을 구축해서 그들의 긍정적 자아정체성 형성에 도움을 주어야 할 것이다. 한국 학생들에게도 타 문화에 대한 이해와 존중하는 마음을 갖도록 교육해야 할 것이다.
셋째, 사회적 지지가 높을수록 사회적응력이 높다는 결과는 그들이 힘들 때나 도움이 필요할 때 물적, 정신적인 도움의 지원체제를 갖추어야 한다는 점을 시사한다. 본 논문에서는 또래집단 지지가 자존지지나 가족지지, 교사지지 보다 사회적응에 미치는 영향력이 낮게 나온 것은 설문조사 대상이 저학년이 중심이기 때문으로 판단된다. 또한, 외국인 근로자 자녀들은 한국어 실력이 낮다는 이유로 학년을 나이보다 낮게 배정받아 자신보다 어린 친구와 관계가 원만히 형성되지 못한 것으로 보여진다. 가정과 학교에서 부모와 교사는 다문화가정 아이들의 따돌림 문제를 예방하고 그들이 또래들의 문화와 놀이를 쉽게 인지 할 수 있도록 하여 다문화가정 자녀들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 도와주어야 한다. 외국인 근로자의 자녀 중 많은 아동들이 불법체류자의 자녀로서 정부차원에서 지원책을 마련하는 것은 한계가 있어 민간차원에서 지원책을 마련하고 전국적으로 네트워크를 형성해 이들이 충분한 사회적 지지를 받을 수 있도록 도와야할 것이다.
기존 다문화가정 자녀 실태조사 연구에서 얻은 결과와 다르게 본 논문에서는 다문화가정 자녀들이 자아 정체감 형성이나 사회적 적응에 있어 긍정적 양상을 보이고 있다. 이는 본 논문에서 실시한 설문 조사에 응시한 학생들은 모두 다문화 가정 지원 단체나 학교의 특별프로그램을 통해 사회적 지지를 받고 있기 때문인 것으로 보인다.
다문화가정 자녀들에게 체계화된 지지 프로그램을 통해 지속적 관심과 지도가 필요하다. 특히, 사회적 지원 체제 밖에서 떠도는 부적응 다문화가정 자녀와 불법체류자 가정 자녀들을 사회적 지원 체제 안으로 끌어 들이려는 노력이 절실하다. 앞으로 이들이 사회적응을 잘할 수 있다면 그만큼 우리사회는 건강한 사회가 될 것이다. 이제 우리는 편협 된 민족주의 국가주의에서 벗어나 지구촌 시민 시대라는 새로운 자각을 갖고 이들과 더불어 살아가는 사회통합의 길을 열어 가야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 = 1
• 1.2. 연구 내용 및 방법 = 6
• 1.2.1 연구 내용 = 6
• 1.2.2 연구 방법 = 6
• 제 2 장 이론적 배경 = 8
• 2.1. 다문화가정 개념 = 8
• 2.2. 다문화가정자녀 실태 = 9
• 2.2.1. 외국인 노동자 가정자녀 = 9
• 2.2.2. 국제결혼가정 자녀 = 13
• 2.3. 자아 정체성 개념 = 19
• 2.4.사회적 지지 = 24
• 2.4.1. 사회적 지지 개념 = 24
• 2.4.2.사회적 지지 구성요인 = 27
• 2.5. 사회적응 = 30
• 2.5.1. 사회적응의 개념 = 30
• 2.5.2.사회 적응력 이론 = 33
• 제 3 장 연구 방법 = 37
• 3.1 연구 가설과 연구 모형 = 37
• 3.1.1연구 가설 = 37
• 3.1.2.연구 모형 = 38
• 3.2.연구 대상과 조사도구 = 38
• 3.2.1. 연구 대상 = 38
• 3.2.2. 조사도구 = 39
• 제 4 장 조사 분석 = 44
• 4.1.조사대상자의 일반적 특징 = 44
• 4.2. 일반적 특징에 따른 사회적응력 차이 = 49
• 4.3. 자아개념과 사회적 지지, 사회적응력 간의 상관관계 = 51
• 4.4. 자아개념과 사회적 지지가 사회적응력에 미치는 영향 = 55
• 제 5 장 결론 및 제언 = 58
• 5.1. 결론 = 58
• 5.2. 연구의 제한점 = 62
• 5.3. 제언 = 63
• 참고문헌 = 65
• 부록1 = 69
• 부록2 = 70