Gordon의 학습이론에 근거한 오디에이션 활동이 유아의 음악 소질에 미치는 영향 = The Effect on Children's Musical Aptitude of Audiation Activities Based on Gordon's Music Learning Theory

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Gordon의 학습이론에 기초한 오디에이션 활동이 유아의 음악 소질 향상에 효과가 있는지를 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 다음과 같은 가설을 설정하였다.

1-1. Gordon의 학습 이론에 기초한 오디에이션 활동을 경험한 유아와 그렇지 않은 유아간의 음악소질 중 음감 소질(tonal aptitude)에 차이가 있을 것이다.

1-2. Gordon의 학습 이론에 기초한 오디에이션 활동을 경험한 유아와 그렇지 않은 유아간의 음악소질 중 리듬 소질(rhythm aptitude)에 차이가 있을 것이다.

이러한 가설을 검증하기 위해 서울 송파구에 위치한 A 유치원 만 5세반을 실험집단(N=30)으로 서울 종로구에 위치한 B유치원 만 5세반을 비교집단(N=30)으로 연구 대상을 선정하였으며 사전검사, 실험처치, 사후검사의 절차로 연구를 진행하였다. 유아의 음악 소질을 측정하기 위해 Gordon(1987)이 제작한 음악 소질 검사(The Primary Measures of Music Audiation PMMA)를 번역하여 사전검사와 사후검사에 동일하게 실시하여 집단간의 차이를 확인하였으며, 실험집단에는 주 2회 7주간 13회에 걸쳐 Gordon의 학습이론에 기초한 오디에이션 활동을 실시하였고, 비교집단에는 기존의 음악활동으로 진행하였다.
사전 사후검사에 대한 자료처리는 SPSS프로그램을 사용하여 두 집단간의 음악소질 평균에 차이를 알아보기 위해 t검증을 실시하였다.
이러한 과정을 거쳐 이루어진 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, Gordon의 학습 이론에 기초한 오디에이션 활동을 경험한 실험집단의 유아가 기존의 음악수업을 받은 비교집단의 유아보다 음악 소질 중 음감 소질(tonal aptitude)이 의미있게 향상되었다.
둘째, Gordon의 학습 이론에 기초한 오이에이션 활동을 경험한 실험집단의 유아가 기존의 음악수업을 받은 비교집단의 유아보다 음악 소질 중 리듬소질(rhythm aptitude)이 의미있게 향상되었다.
즉, 고든의 음악 학습이론에 기초한 오디에이션 활동이 유아의 음악 소질에 긍정적인 영향을 미쳤다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 4
• C. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 고든의 학습이론 6
• 1. 오디에이션(Audiation) 6
• 1) 오디에이션의 개념 6
• 2) 오디에이션의 유형과 단계 8
• 3) 유아의 예비 오디에이션 발달과 교사의 안내 9
• 2. 오디에이션 활동 원리 18
• 1) 안내와 지도 18
• 2) 음악적 내용의 다양성 18
• 3) 가사없는 노래 19
• 4) 리듬노래(Chant) 20
• 5) 라반이론에 근거한 동작 활동 20
• 6) 음고패턴(Tonal Pattern)과 리듬패턴(Rhythm Pattern) 21
• 7) 놀이(Play) 22
• B. 유동 음악 소질과 고정 음악 소질 22
• C. 선행연구 고찰 24
• 1. 고든의 학습이론에 관한 연구 24
• 2. 음악 소질 발달에 관한 연구 26
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 28
• A. 연구문제 28
• B. 가설 28
• Ⅳ. 연구 방법 29
• A. 연구대상 29
• B. 연구도구 29
• C. 실험절차 30
• 1. 실험설계 30
• 2. 예비검사 31
• 3. 사전검사 실시 32
• 4. 실험과정 32
• 5. 사후검사 실시 41
• D. 자료분석방법 41
• Ⅴ. 결과 및 해석 42
• A. 음악소질 중 조성 소질의 결과 및 해석 43
• B. 음악소질 중 리듬 소질의 결과 및 해석 44
• Ⅵ. 논의 및 결론 45
• 참고문헌 49
• 국문초록 54
• Abstract 56
• 부록 58