유아기 자녀를 둔 어머니들의 유아교육에 대한 인식 조사 = A Study of Mother´s expectations of Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 자녀를 유치원과 어린이집 그리고 공동육아 어린이집에 보내는 어머니들의 유아교육에 대한 인식을 조사한 것이다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
1. 어머니의 아동관(자녀교육관)은 어머니의 배경 변인에 따라 어떤 차이가 있는가?
2. 자녀 양육에 있어 부모의 역할인식은 어머니의 배경변인에 따라 어떤 차이가 있는가?
3.유아교육기관에 대한 만족도는 어머니의 배경변인에 따라 어떤 차이가 있는가?
4.부모참여에 대한 인식은 어머니의 배경변인에 따라 어떤 차이가 있는가?
5.교사에 대한 인식은 어머니의 배경변인에 따라 어떤 차이가 있는가?
본 연구는 질문지 조사, 면접 조사, 참여 관찰 등 3가지의 연구 방법을 사용하였고 연구대상은 서울 및 경기지역에 사는 504명의 어머니들을 표집 하였다.
본 연구의 연구방법은 다음과 같다.
1. 질문지를 통해 유아기 자녀를 둔 어머니들의 유아교육에 대한 인식 및 만족도를 조사하였다.
2. 질문지에 응한 어머니들 중 유치원, 어린이집, 공동육아 어린이집 등 각 기관별로 5명씩 선정하여 유아교육 에 대한 인식 및 만족도에 대한 세부 반응을 알아보기 위해 면접조사를 하였다.
3. 각 기관 중 유치원, 어린이집, 공동육아 어린이집을 각각 한 곳씩 선정하여 일과 수업을 관찰을 하였다.
본 연구에서 얻어진 연구결과 중 각 연구문제 별로 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 어머니들은 대체로 자녀교육에서 자녀의 인지적인 면 보다 자녀의 창의성, 사회성 등을 중요시하는 것으로 나타났으며, 특기 교육, 문자지도에 있어서는 유아의 발달 단계를 고려해야 한다고 인식하고 있었다.
둘째, 부모의 역할 인식에서 많은 아버지들이 자녀에게 수용적인 것으로 나타났으며 가정에서의 아버지의 육아 참여율도 종래에 비해 상당히 높은 것으로 나타났다. 이는 육아에 있어 아버지 역할의 중요성에 대한 인식 전환에서 비롯된 것이라 해석되어진다.
셋째, 유아교육기관에 대한 인식은 유아교육기관이 놀이 위주의 사회, 정서 중심의 기초 생활 교육기관임을 인지하고 있는 것으로 나타났으나 저학력 계층을 중심으로 문자지도 및 특기교육에 대한 요구도 적지 않아 부모들의 유아교육기관에 대한 올바른 이해 및 교육이 필요하다고 본다. 한편, 부모들이 우선으로 생각하는 유아교육기관의 개선점으로 높은 교사 대 유아의 비율을 들어 이에 대한 문제점 시정이 무엇보다도 시급한 설정이라 하겠다.
넷째, 부모 참여에 대해서는 전반적으로 긍정적, 적극적으로 인식하고 있는 것으로 나타났으며 자녀를 공동육아 어린이집에 보내는 부모들을 중심으로 유아교육기관에 아버지 참여도 활발히 이루어지고 있는 것으로 나타나 바람직한 현상을 보이고 있었다.
다섯째, 어머니들은 가장 중요한 담임교사의 자질로 교사의 인격적인 면을 들었으며 현재의 담임교사의 인식에서 대체로 담임교사에 대해 만족하고 있었으나 자녀를 공동육아 어린이집에 보내는 어머니들의 경우 담임교사의 수업기술면에서 낮은 만족도를 보였다. 이는 유아교육을 전공하지 않은 교사들이 주류를 이루고 있는 공동육아 교육기관에 대한 문제점이라 생각된다. 따라서 아직은 초창기라 할 수 있는 공동육아 프로그램에 대해 유아교육 행정가 및 교사들의 관심과 연구가 요구된다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate what mothers expect from
early childhood education for their children who attend kindergartens,
daycare center or cooperative childcare center.
The study considered the following questions.
1. Does the mothers' background make a difference to
their expectations of child education?
2. In the brought up kids, what kind of differences there
are up to mothers background for about the
acknowledgement of parents role.
3. Does the mothers' background make a difference to
their satisfaction with educational institutions?
4. Does the mothers' background affect their participation
as parents in the children's education?
5. Does the mothers' background affect their attitude
towards teachers?
To achieve this purpose, 504 mothers in Seoul and
Kyungki-do area were sampled with the questionnaire on the demands
of mothers on early childhood education. The research methods were
as fallows.
First of all, to research the recognition of the childhood education by
means of the questionnaire from the mothers, all mothers have
children. Then we select 5 people in each group classified by
institutions to interview the mothers who answered the questionnaire. Lastly we selected one institute each from the kindergartens, childcare
center, and cooperative childcare center, and observed them.
The major result of the study are summarized as follow.
1. Most of mothers on their childrens education found out
the specific gravity of sociality and creativity
more than their childrens mental faculties. This
present state shows that the mothers who are
2. well educated, have a job and have children who attend
to the cooperative childcare center have got
higherdemand more than others.
3. Most fathers listen to their childrens opinion, and try to
communicate with their children at their home,
and they think that both husband and wife are
responsible for bringing up children. This
suggest that the perception of the fathers' role
for childrens education has changed
4. At perception and satisfaction for early childhood
institutes, it is acknowledged as an educational
institute to focus on playing, and a basic
educational institute for living. But the mothers
who have got lower education required
providing acknowledgement education for the
children at childhood institutes.
5. Most mothers understand that the participation of
parents in their children's education is
essential. The best way to participate is as on
assistant teacher..
Most mothers think the most important role of major teacher is
respect their children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ.이론적 배경 6
• 1. 유아교육기관의 유형과 교육적 특성 6
• 1) 유아교육기관의 개념 6
• 2) 유아교육기관의 일반적 유형 7
• 3) 우리 나라 유아교육기관의 유형과 특성 10
• 2. 유아교육에 대한 학부모의 인식에 대한 선행 연구 12
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 연구도구 17
• 3. 연구절차 20
• 4. 자료수집 20
• 5. 자료처리 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 22
• 1. 부모의 아동관 및 자녀교육관 22
• 2. 부모의 역할 인식 32
• 3. 유아교육기관에 대한 인식 및 만족도 39
• 4. 부모참여에 대한 인식 58
• 5. 교사에 대한 인식 65
• Ⅴ. 요약 및 논의 74
• 1 .요약 74
• 2 . 논의 76
• Ⅵ. 결론 및 제언 79
• 1. 결론 79
• 2. 제언 80
• 참고문헌 81
• ABSTRACT 84