보육시설의 유아 음악교육 환경과 교사 인식에 대한 연구 = The Educational Environments for Music Activities in Child-care Centers and Teachers` Perception of them

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the music educational environments of child-care centers(pubic and private) in Jeolla Nam-do, and the perception of teachers(caretakers) in them for the purpose of providing young children with effective music education.
The research questions for this study were as follows.
1. Is there any difference in physical and spatial circumstances for early childhood music education in child-care center, according to the different types of facilities ?
2. Is there any difference in the teachers' perceptions of early childhood music education environments in child-care centers, according to the different types of facilities ?
3. How well-equipped are child-care centers with musical instruments, music educational tools and how do they use the equipments?
The subjects of this study were about 300 child-care providers(150 private and 150 public child-care centers, each taking care of more than 60 young children) and their employees in Jeolla Nam-do(Jeolla province), Korea. The checklist of the fact-finding survey on musical educational environments of Seoul district kindergartens by Hong Seon-ye (1999), and 'the checklist of the study on fostering music education circumstances for young children' by Kim Mi-ok (2003) were used as methods of measurement in this research, and were revised and supplemented by the researcher. For the verification of the effects of this study, the research questions were tested by the frequency analysis, cross-tab analysis.
The test results of this research are summarized as follows.
First, there were statistically significant difference between public and private child-care centers in the spatial and physical circumstances of music education for young children. The spatial and physical circumstances of public child-care centers were more positive than these of private and corporate facilities.
Secondly, there were statistically significant difference between public and private child-care centers in the employees(teachers and caretakers) in music educational environments for young children. Compared with the private and incorporated child facilities, the teachers in public child-care centers made a more positive perception that fostering music education environments for early childhood was very important and necessary. And it was revealed that they thought that music education activity-areas for infants and young children should be provided in child-care centers. Consequently all of them agreed that providing and fostering musical activity-areas for music education was very important for young children in child care centers.
Thirdly, there were not enough musical instruments and teaching materials for music education in child-care centers, and also their music books, tools and instruments were absolutely lacking in quality as well as in quantity, and the usage of them was very low.
In conclusion, we should make the following suggestions.
First, this paper has some practical and substantial implications for making and fostering appropriate music educational environments for young children, such as assuring space for music activities, the material quality of the floor, the ventilation system, music boards, the soundproofing system, and providing various musical instruments, etc.
Secondly, regulations on the establishment and equipment of music education should be drawn up in order to create a good music educational environment for young children in every kind of child-care center.
Thirdly, an effective early childhood musical curriculum and teaching and learning methods should be developed to enhance the quality of child-care.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육시설유형에 따른 유아음악환경 및 보육 교사 인식의 차이를 검증하여 보육시설의 음악적 환경의 향상을 위한 시사점을 제공하는데 있다. 이런 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1: 보육시설유형에 따라 유아음악교육을 위한 공간적 환경은 어떤 차이가 있는가?
연구문제 2: 보육시설유형에 따라 유아음악교육환경에 대한 교사인식은 어떤 차이가 있는가?
연구문제 3: 유아음악교육을 위한 악기, 기기, 교구의 구비 및 활용의 실태는 어떠한가?
이상에서 살펴본 연구목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 전라남도 지역에 위치한 60명 이상의 영유아를 교육하는 민간보육시설과 국공립 보육시설, 법인 보육시설 300곳의 보육교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 국공립 보육시설과 법인 보육시설은 150곳, 민간보육시설 150곳을 대상으로 설문지를 우편 발송한 결과 218곳의 사용가능한 설문지를 최종 분석하였다.
조사도구로는 홍선예(1999)의 서울지역 유치원의 음악교육환경에 관한 실태조사에 사용된 설문지와 김미옥(2003)의 유아음악교육을 위한 음악환경조성에 관한 연구에 사용된 설문지를 연구목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 또한 자료 분석을 위해 SPSS 12.0 영어버전 프로그램을 활용하여, 빈도분석(frequency analysis), 교차분석(cross-tab analysis), 일원분산분석(one-way analysis of covariance)을 실시하였다.
이상의 연구방법을 통하여 분석된 연구결과는 연구문제의 순서에 따라 보육시설 유형에 따른 유아음악교육을 위한 공간적 환경의 차이, 보육시설유형에 따른 음악교육환경에 따른 교사의 인식차이, 유아음악교육 기기·악기·교구의 보유·활용도·활용영역으로 나누어 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 보육시설유형에 따른 유아음악교육을 위한 공간적 환경의 차이 분석 결과, 통계적으로 유의미한 차이를 보인 하위항목으로는 음악활동을 위한 공간유무간의 관계, 방음처리환경, 음악활동 공간의 넓은 정도, 교실 바닥 재료의 활용, 통풍이 잘되는 창문환경, 청각기자재 설치여부, 유아음악관련 게시판 설치여부, 악기의 교체나 변화로 분석되었다. 반면 악기장 설치여부, 악기의 위치와 같은 항목들에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 대체적으로 국공립보육시설의 유아음악교육의 공간적 물리적 환경이 민간 및 법인 보육시설에 비해 높은 것으로 나타났다.
둘째, 보육시설유형에 따른 유아음악교육 환경에 대한 보육교사의 인식 차이의 분석 결과, 통계적으로 유의미한 차이를 보인 하위항목으로는 유아기 음악교육의 중요성, 유아기 음악교육의 필요성, 음악영역의 필요성, 물리적 환경의 중요성, 음악적 환경과 유아의 음악적 소질의 관계, 유아음악 지도시 참고자료, 풍부한 음악환경 제공방법, 음악교구의 구비정도, 물리적 환경의 부족이유, 물리적 환경의 활용도가 낮은 이유로 분석되었다. 대체적으로 국공립보육시설의 유아음악교육 환경에 대한 보육교사의 인식이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 악기 보유 여부, 활용도, 활용영역, 음악활동을 위한 기기, 교구의 보유 여부를 분석해 보면, 컴퓨터, 프린터, VTR, TV, 카세트, CD 플레이어는 대부분의 보육시설에 거의 다 있는 것으로 나타났다. 악기의 활용도에서는 피아노, 키보드의 활용도가 높게 나타났으나, 나머지 악기들의 활용도는 매우 낮은 것으로 나타났다. 교구에서는 동요, 고전음악, 행진곡 테이프는 보유하고 있지만 리듬막대, 리본막대, 한삼과 같은 신체표현 도구는 보유하고 있는 보육시설이 매우 낮은 것으로 나타났다.
이상과 같은 논의를 토대로 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 현장에서 유아음악교육을 위한 공간적 환경을 마련할 때 중요한 요인으로 생각해야 할 요소들이 공간의 확보와 크기, 바닥 재료의 질, 환기시설, 관련 기자재 및 게시판 설치, 방음환경, 다양한 악기의 제공 등이라는 점을 제시해 주고 있다.
둘째, 음악 시설 기준령이 현실에 맞게 검토되고 제정되어 모든 보육시설의 유아들이 좋은 환경에서 교육받을 수 있도록 관심을 기울일 필요가 있다.
셋째, 다양한 악기 및 기기의 교체 및 배치, 유아음악 게시판 설치 등 유아음악활동을 위한 교구 및 교수 매체를 유아의 발달에 적합하게 제공할 필요가 있다.
넷째, 유아교육기관 현장에서 적용 가능한 효과적인 유아음악교육과정과 교수방법의 개발이 이루어져야할 것이다.
다섯째, 보육교사들의 유아음악활동을 위한 창의적인 교수활동을 위한 의욕을 증가시키고, 유아음악활동 자료구입을 위한 재정적 뒷받침이 필요한 실정이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• A. 유아음악교육의 중요성 및 목적 4
• 1. 유아음악교육의 중요성 4
• 2. 유아음악교육의 목적 5
• B. 영·유아의 음악적 능력 발달과 유아음악교육 내용 9
• 1. 영·유아의 음악적 능력발달 9
• 2. 유아음악교육의 내용 15
• C. 유아음악교육을 위한 환경구성과 연령별 음악교육 환경 28
• 1. 유아음악교육을 위한 환경구성 28
• 2. 연령별 음악교육 환경 33
• Ⅲ. 연구 방법 36
• A. 연구모형 36
• B. 조사대상 및 자료수집 36
• C. 조사도구 37
• D. 자료분석 39
• Ⅳ. 결과 및 해석 40
• A. 보육시설유형에 따른 유아음악교육을 위한 공간적 환경의 차이
• B. 보육시설유형에 따른 음악교육환경에 대한 교사의 인식 차이
• C. 유아음악교육 기기· 악기· 교구의 보유, 활용도, 활용영역
• Ⅴ. 논의 및 결론 68
• A. 요약 68
• B. 논의 및 결론 74
• 참고문헌 78
• 부록 84
• 국문초록 91
• ABSTRACT 94