강점관점에 기초한 청소년 수강명령 프로그램 개발 연구 = A development of a group program for youth on probation based on the strengths perspective.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 강점관점에 기초하여 청소년 수강명령 프로그램을 개발하여 그 효과성 알아보고, 이를 통해 청소년 범죄를 예방하고 효과적인 사회복지 실천에 대한 근거를 제공하는 데 있다. 이를 위해 국내.외의 사회복지 실천에서의 강점관점의 주요 개념과 프로그램 개발관련 선행연구를 통해 강점관점에 기초한 청소년 수강명령 프로그램을 구성하였고, 실제로 진행해 봄으로서 그 효과성을 알아보았다. 본 연구를 위해 서울보호관찰소 OO지소에서 의뢰한 11명의 청소년을 대상으로 프로그램 진행하고 사전-사후 검사를 실시하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 개발된 수강명령 프로그램의 내용은 프로그램의 필요성과 대상, 목적과 목표, 구성, 평가의 다섯 가지 요소를 가진다. 이러한 요소에 따라 개발된 프로그램의 사업명은 ‘우리들이 만들어 가는 공간’으로서 4주간 주 2회 1일 5시간으로 총 40시간동안 진행되었다. 총 8회기로 진행된 프로그램은 청소년과 협력관계를 형성하는 준비.대화단계, 청소년의 강점과 자원을 발견하는 발견단계, 발견된 강점과 자원을 활용하여 성공을 경험해보는 발달.유지단계를 거쳐 프로그램의 궁극적인 목표인 자신의 삶의 도전을 효과적으로 대처할 수 있도록 하였다.
둘째, 개발된 프로그램의 효과성은 임파워먼트 척도, 문제해결 능력 척도를 활용하여 사전-사후 검사를 통해 확인하였다. 임파워먼트 척도는 개인내적 임파워먼트, 대인관계 임파워먼트, 정치.사회 임파워먼트로 나누어 각각의 효과를 측정하였다. 그 결과 모두 통계적으로 유의미한 차이를 보여줌으로서 참여자가 프로그램을 통해 자신의 강점과 자원을 활용하여 삶에 대한 도전을 대처할 수 있는 능력을 소유할 수 있는 가능성을 보여주었다.
이러한 결과를 종합해 볼 때, 본 연구를 통해 밝혀진 강점 관점에 기초한 청소년 수강명령 프로그램은 ‘범죄 청소년’이라는 편견에서 벗어나 청소년과 공감하며 긍정적인 관심과 진실한 존경을 바탕으로 협력관계를 맺을 수 있었다. 이러한 협력관계는 청소년들이 프로그램 활동에 적극적으로 참여하는 것을 볼 수 있었으며, 나아가 청소년의 강점과 자원을 스스로 발견하고 이를 활용함으로서 자신의 삶의 도전을 유연하게 대처할 수 있는 가능성을 갖게 하였다. 이처럼 본 연구는 강점 관점을 사회복지 실천에 적용하고자 하였고, 또 다른 청소년 범죄 예방을 위한 효과적인 프로그램을 개발하는 것에도 기여할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a strength perspective based group program for youth on probation, and to examine the effects of the program in order to prevent youth delinquency and to provide a source for effective social work practice.
For the purposes of the study, a youth program was developed based on recent research results on the strengths perspective practice effectiveness. The change among youths before and after the program participation was examined. Eleven youths from Seoul probation office participated in the program.
The results of this study are as following: First, the group program was developed. The name of the program was 'the place that we make' and was held for five hours a day, twice a week for 4 weeks, a total of 40 hours. The program included 8 sections; Preparatory conversation stage in order to build rapport with the youths, and to discover developing and maintaining stage by applying discovered strengths and resource to experience the success. Through these stages, the youths can have effective life challenge which is the final aim of this program.
Second, the program's effectiveness was confirmed by conducting an empowerment scale, problem-solving ability scale through a pre-post test. The result showed statistically meaningful differences before and after the program, which indicated that the participants have possibilities to hold abilities that can challenge their lives by using the strengths and resources.
The results found through this study were that the program which based on strengths perspective shows that the youth can form cooperative relationship by using an unbiased view, and by having a positive concern and sincere respect for youths on probation.
This cooperative relationship resulted in the youths’ active participate in the program. Furthermore, the cooperative relationships resulted in the discovery of the youth's strengths perspective & resources. They have possibilities to challenge themselves and possibility of coping with their life situation. This study has implications for appling strengths perspective to social work practice and for developing an effective program which can contribute to the prevention of youth delinquency.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구의 목적 = 4
• 제2장 이론적 배경 = 5
• 제1절 사회복지실천과 강점 관점 = 5
• 1. 강점관점(Strengthsperspective)의 등장 배경 = 5
• 2. 강점관점(Strengthsperspective)의 주요 개념 = 7
• 3. 강점관점(Strengthsperspective)의 실천 원칙 = 8
• 4. 강점관점과 실천에 대한 논의 = 9
• 제2절 프로그램 개발과 설계 = 12
• 1. 프로그램 개발에서의 설계의 중요성 = 12
• 2. 프로그램 설계요소 = 12
• 제3절 선행연구 고찰 = 18
• 1. 청소년 대상 선행 연구 = 18
• 2. 강점 관점에 기초한 사회복지 실천에 관한 선행연구 = 19
• 제3장 보호관찰소 청소년대상 프로그램 개발 = 22
• 제1절 프로그램 개발과정 = 22
• 1. 프로그램의 필요성 = 23
• 2. 대상집단의 설정 = 24
• 3. 프로그램의 목적과 목표 = 25
• 4. 프로그램의 형성근거 = 27
• 제2절 프로그램 회기별 내용과 진행과정 = 29
• 1. 프로그램 구조 = 29
• 2. 프로그램 진행과정 = 30
• 제4장 프로그램의 효과성 평가 = 36
• 제1절 연구방법 = 36
• 1. 연구가설 = 36
• 2. 연구 설계 = 37
• 3. 연구 대상 = 37
• 4. 측정도구 = 38
• 5. 분석방법 = 39
• 제2절 연구결과 = 40
• 1. 임파워먼트 = 40
• 2. 문제해결 능력 = 41
• 3. 사후검사 결과 = 42
• 4. 프로그램을 통해 변화된 참여자의 모습 = 43
• 제5장 결론 = 46
• 제1절 연구결과 요약과 논의 = 46
• 제2절 사회복지 실천적 함의 = 48
• 제3절 연구의 한계와 제언 = 50
• 참고 문헌 = 52
• 부록 1 = 59
• 설문지 = 68
• 국문초록 = 74
• Abstract = 76