체육교사의 지도행동 유형에 따른 고등학생의 체육수업 만족도 조사 = (The) research into the satisfaction of high school students with the physical education teacher`s guidance types

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육교사 지도행동 유형에 따른 고등학생의 체육수업 만족도를 조사 하는 데 그 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 첫째, 성별과 학년에 따른 체육교사 지도유형의 차이, 둘째 ,성별과 학년에 따른 체육수업 만족도의 차이, 셋째, 체육교사 지도유형과 체육수업 만족도의 관계를 살펴보고자 하였다.
본 연구는 2007년 현재 서울 강북지역에 소재하고 있는 고등학생 311명을 대상으로 조사하였고, 본 연구에서 신뢰성이 떨어지는 응답자료 5부를 제외하고 최종적으로 자료분석에 사용된 자료는 총 306명이었다.
자료처리는 통계 프로그램인 Windows 용 SPSS 11.0 Version을 사용하여 분석하였으며, 분석을 위해 사용한 통계 기법은 t-test와 일원변량분석(one way ANOVA), 중다회귀분석(standard multiple Regression)이다.
본 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다.
쳇째, 고등학생의 성별과 학년은 체육교사 지도유형에 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 성별에 따른 체육교사 지도유형 중 민주적 행동형은 여자가 남자보다, 교수와 지시형은 남자가 여자보다 높은 것으로 나타났다. 학년에 따른 체육교사 지도유형에서는 3학년 학생이 1,2학년 학생보다 민주적 행동형과 긍정적 행동형, 교수와 지시형, 그리고 사회적 지지 행동형에 대한 높은 인식도를 보였다.
둘째, 고등학생의 성별은 체육수업 만족도에 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이를 구체적으로 살펴보면, 체육수업 만족도의 하위요인인 체육성적 만족과 운동능력 만족은 남자가 여자보다 높은 것으로 나타났다.
셋째, 체육교사 지도유형이 교수행동 만족, 체육환경 만족, 체육성적 만족, 운동능력 만족에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교수행동 만족에는 민주적 행동형과 교수와 지시형이 유의한 영향을 미쳤고, 체육환경 만족에는 민주적 행동형과 긍정적 보상형이 유의한 영향을 미쳤고, 체육성적 만족에는 긍정적 보상형과 교수와 지시형이 유의한 영향을 미쳤으며, 운동능력 만족에는 교수와 지시형, 민주적 행동형이 유의한 영향을 미쳤다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at identifying the influence that the physical education teacher guidance type has on the satisfaction of physical education classes of school students.
To fulfill the purpose of the study, we were to look on first, the difference in guidance type of physical education teacher according to the sex and garde, second, the difference in satisfaction of physical education classes according to the sex and garde, and third the relations between the guidance type of the physical education teacher and the satisfaction of physical education classes.
This study selected 311 high school students as the survey target who are in Kangbuk, Seoul province now in 2007, and the data which were used in data analysis finally excluding 5 response data which falls behind reliability were 306 students.
For the data process, we analyzed while using SPSS 11.0 Ver. for Windows which is the statistical program, and the statistical method which we use t-test and one way ANOVA to look into the guidance types of physical education teachers according to the demographic feature and satisfaction of physical education classes. Also we use standard multiple regression to look into how guidance types of physical education teachers have the influence on the satisfaction of physical education classes.
The conclusion which is based on the result of the study is like this:
First, the sex and garde which are the demographic feature of high school students showed to have partial significant differences in guidance type of physical education teacher. As we look onto this concretely, the democratic behavior type among guidance types of physical education teacher according to the sex showed to be higher in female than male and the tutoring and commanding type showed to higher in male than female. Also according to the grades, we can find some differences. That is, the third graders reflect higher recognition than 1st and 2nd graders in democratic behavior type, positive reward type, tutoring and commanding type and socal support behavior type.
Second, the sex which is the demographic feature of high school student showed partial significant difference in physical education class satisfaction. As we look onto it more concretely, the physical education garde and the exercise ability satisfaction which is the sub-factor of physical education class satisfaction showed to be higher in male than female.
Third, the physical education teacher guidance type was shown to influence partially the satisfaction in tutoring activity, physical environment, physical education garde, and exercise ability. As we look onto this concretely, for the tutoring activity, democratic behavior type, and positive reward type were shown to affect significantly, and for the physical environment satisfaction, the democratic behavior type, and positive reward type showed to affect significantly. And for physical education garde satisfaction, positive reward type, and the tutoring and commanding type showed to affect significantly, and for exercise ability satisfaction, the tutoring and commanding type, and democratic behavior type showed to affect significantly.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구 문제 및 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 학교체육과 체육교사 = 6
• 2. 고등학교 체육의 성격 및 목표 = 11
• 3. 지도유형 = 13
• 4. 체육수업의 만족도 = 16
• 5. 선행연구 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 조사도구 = 24
• 3. 조사절차 = 27
• 4. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 결과 = 28
• 1. 고등학생의 성별과 학년에 따른 체육교사 지도유형의 차이 = 28
• 2. 고등학생의 성별과 학년에 따른 체육수업 만족도의 차이 = 30
• 3. 체육교사 지도유형이 체육수업 만족도에 미치는 영향 = 31
• Ⅴ. 논의 = 35
• 1. 고등학생의 성별과 학년에 따른 체육교사 지도유형의 차이 = 35
• 2. 고등학생의 성별과 학년에 따른 체육수업 만족도의 차이 = 36
• 3. 체육교사 지도유형이 체육수업 만족도에 미치는 영향 = 37
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 39
• 1. 결론 = 39
• 2. 제언 = 40
• 참고문헌 = 41
• 국문초록 = 48
• ABSTRACT = 50
• 부록 = 53