그림책을 활용한 표현활동이 유아의 자아탄력성과 우울성에 미치는 효과 = A Study on Effects of Expression Activities using Picture Books on Ego Resilience and Depression of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 자아탄력성과 우울성과 같은 정서적 특징의 중요성을 인식하고 그림책을 활용한 표현 활동 프로그램을 통하여 유아의 억제된 감정을 표출하고 즐거운 활동을 함으로써 유아의 자아탄력성과 우울성에 미치는 효과에 대해 알고자 하였다.

구체적으로 그림책을 활용한 표현활동이 유아의 자아탄력성과 그 하위영역인 대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성 향상에 유의미한 효과가 있는지 또한 우울성에 미치는 효과가 있는지에 대해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 그림책을 활용한 표현활동이 유아의 자아탄력성과 그 하위영역에 미치는 효과는 어떠한가.

2. 그림책을 할용한 표현활동이 유아의 우울성과 그 하위영역에 미치는 효과는 어 떠한가?

이 연구를 위하여 울산 중구에 소재한 K어린이집 종일반 혼합연령 20명과 통제집단은 같은 지역 내 J유치원 종일반 혼합연령 20명씩 모두 40명을 대상으로 실시하였다. 집단의 모든 유아에게 사전검사를 실시하였으며, 실험집단에게는 그림책을 활용한 표현활동 프로그램을 주 2회씩 60분간 걸쳐 실시하고 실험 처치 기간은 2006년 12월~1월 까지 총 12회를 실시하였다. 통제집단에게는 프로그램 활동은 하지 않고 도서 영역에 그림책만 비치하여 자유롭게 책만 보도록 하였다. 프로그램 실시 후 사후검사를 통해 두 집단의 자아탄력성과 우울성의 차이를 알아보았으며, 측정도구는 자아탄력성 검사와 유아우울성검사 도구를 사용하여 검사하였다 .

연구문제에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 표현활동 프로그램을 실시한 이후 유아들이 자아탄력성(p<.001)에서 유의미한 차이를 보였다. 이는 그림책을 활용한 표현활동은 유아의 자아탄력성에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 활용한 표현활동은 유아의 자아탄력성의 하위 요인 중 대인관계(p<.001), 호기심(p<.001), 낙관성(p<.001), 감정통제(p<.05)에서 유의미한 차이를 보였으며 활력성은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 그러므로 유아들에게 다양한 좋은 그림책을 활용한 표현활동이 유아들에게 대인 관계, 호기심, 낙관성, 감정통제에 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 실험집단과 통제집단의 유아 우울성에 관한 차이검증에서는 사전 점수(p<.01)에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그래서 사전 점수를 공변인 으로 하여 사후 점수에 대한 공변량(F=5.90*, p<.01)분석을 실시한 결과 통해 그림책을 활용한 표현활동이 유아의 우울성(p<.05)에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이는 그림책을 활용한 표현활동이 유아의 우울성에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 우울성 하위영역 중 나에 대한 우울성, 가족에 대한 우울성, 시설에 대한 우울성(t=1.40, t=1.42, t=.80)로 유의미한 차이를 보이지 않았으나 친구에 대한 우울성은(t=2.12, p<.05) 통계적으로 유의미한 차이를 나타내고 있다. 이것은 그림책을 활용한 표현활동이 우울성의 하위영역 중 친구에 대한 우울성에는 효과가 있는 것으로 나타났다.
위의 결과를 종합하여 보면 그림책을 활용한 표현활동이 대인관계, 호기심, 낙관성, 감정통제 증진에 효과가 있으며, 유아 우울성도 낮아져서 긍정적인 효과를 줄 수 있는 활동이라 여겨진다. 이를 바탕으로 유아교육현장에서는 그림책을 활용한 다양한 표현활동의 실천이 있어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was intended to examine the effects of expressing controlled feelings and pleasant activities through expression activities using picture books on children's ego resilience and depression, recognizing the importance of children's emotional characters like ego resilience and depression.

Specifically, below subjects was set up in order to understand whether expression activities using picture books had significant effects on ego resilience and its subordinate areas like interpersonal relationship, vitality, emotion-control, curiosity, optimism or whether it had effects on depression.

1. How does expression activities using picture books has effects on children's ego resilience and its subordinate areas?

2. How does expression using picture books has effects on children's depression and its subordinate areas?

For the research, 20 children in mixed age day class in K nursery located in Jung-gu, Ulsan were selected as an experiment group. A control group was 20 children in mixed age day class in J kindergarten located in the same region. Pre-test was conducted to all the children and the expression activity program was executed to the experiment group for 60 min. 2 times a week. Meanwhile, the control group could voluntarily read picture books, which were stocked in a book corner, without the program. After the program, post-test was conducted to the both of group to clarify the difference of ego resilience and depression. Study process was conducted total 12 times from Dec. 2006 - Jan. 2007.

The result of the research regarding the subjects were as following; first, after expression activity program using picture book was conducted, children's ego resilience became significantly different (p<.001). This means that expression activities using picture books has positive effects on children's ego resilience.
Second, expression activities using picture books showed significant difference in interpersonal relationship (p<.001), curiosity (p<.001), optimism (p<.001), emotion-control (p<.001) among subordinate areas of ego resilience. Meanwhile, there was no difference in vitality. According to the result, it was understood that it has positive effects on interpersonal relationship, curiosity, optimism, emotion-control.
Third, there was a significant difference in the score of pre-test (p<.01) considering the change of children's depression. Therefore, as covariate (F=5.90*, p<.01) analysis was conducted, it was found that expression activities using picture books had good effects on children's depression.
Fourth, depression on me, on family and on institution among subordinate areas of depression were respectively t=1.40, t=1.42, t=.80. There was no significant difference, but depression on friends (t=2.12, p<.05) statistically became different. Therefore, expression activities using picture books has effects on depression on friends among subordinate areas of depression.
In conclusion, expression activities using picture book has effects on promoting interpersonal relationship, curiosity, optimism and decreasing emotion-control and children's depression. Based on this result, there should be a practice to use diverse expression activities using picture books in educational field.

목차 (Table of Contents)

• <국문초록>
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 및 관련 연구 고찰 = 7
• 1. 그림책을 활용한 표현활동에 관한 관련연구 고찰 = 7
• 가. 그림책의 정의 = 7
• 나. 그림책을 활용한 활동의 의의 = 10
• 다. 그림책을 활용한 표현활동에 관한 선행연구 고찰 = 12
• 2. 유아의 자아탄력성에 관한 관련 연구 고찰 = 15
• 가. 자아탄력성의 개념 = 15
• 나. 유아의 자아탄력성에 영향을 미치는 요인 = 21
• 3. 유아의 우울성에 관한 관련 연구 고찰 = 24
• 가. 우울성의 개념 = 24
• 나. 유아의 우울성에 영향을 미치는 요인 = 27
• 4. 그림책을 활용한 표현활동과 유아의 자아탄력성 및 우울성에 관한 선행연구 고찰 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 연구 설계 = 32
• 3. 연구 도구 = 33
• 4. 연구절차 = 34
• 5. 프로그램 구성 = 36
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 42
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 57
• ※ 참고 문헌