공업계 고등학생들의 진로인식과 진로지도 방안 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The technical high schools’ education is a part of an industrial education and its purpose is to train the vocational engineers. However, the number of students who wish to continue with their studies in colleges or universities or who search for other paths rather than employments is gradually increasing. Thus, technical high schools are asked to accommodate various demands of students and educate them efficiently according to its primary educational purpose.
This study was intended to investigate the career awareness of technical high school students and the status of teachers’ career education in order to present the efficient career guidance system. The subject of 491 students and 98 educators were drawn from technical high schools for questionnaire surveys. Based on the results of the surveys, this study analyzes the career awareness and the status of the career guidance, and proposes suggestions for the improvement of career education.
And the research results were as follows:
First, 82.3 percent of 491 students wish to continue with their studies in colleges or universities after their high school graduation. Thus, technical high schools should merge the vocational instructions with the preparation for proceeding to colleges or universities. There should also be an expansion or establishment of special screening for various technical related courses of study in universities.
Second, the students think that their aptitude and capabilities will be underestimated, thus they will not be treated fairly compared with university graduates. The recognition standard of the society needs to be urgently enhanced so that the salary gap and promotion discrimination based on academic background may be removed as well as keeping on developing systems and programs to that end.
Third, the students wish to choose their occupation with higher income even if it is irrelevant to their major. It is important to help students select an appropriate occupation with rational understanding based on their aptitude, interest, and prospects as the standard of choosing an occupation. An occupational education programs should be developed and provided systematically.
Fourth, the students’satisfaction was low towards the career guidance system run by schools. Thus more opportunities to participate in systematic and specific career education program should be developed and offered to meet the students’ needs. In addition, time spent on career guidance system should be reformed and enforced systematically.
Fifth, the systematic career-counseling training programs are hardly being offered to educators. It is very important and necessary to build career-counseling departments and to train the professional career counselors. By requiring all the educators to receive these trainings, they can be aware of the importance of career guidance education and can be trained to provide systematical and practical information for students.
Sixth, the industry-academy cooperation between the technical high schools and the enterprises is not forged well due to the difficulties in developing detailed cooperation program. Thus, the development of industry-academy cooperation program should be intensified so that the students can adapt themselves to the rapidly changing industrial sites and cultivate superior job skills.

국문 초록 (Abstract)

공업계 고등학교의 교육은 실업 교육의 한 영역으로 기능ㆍ기술인의 양성을 목적으로 한다. 그러나 현재 공업계 고등학교의 학생들은 이러한 교육목적과는 다르게 취업보다는 대학진학이나 다른 진로를 희망하는 학생들이 점차 증가하고 있다. 따라서 공업계 고등학교에서는 학생들의 다양한 요구를 수용하면서, 공업계 고등학교의 교육목적에 맞는 효율적인 진로교육이 요구된다.
본 연구는 공업계 고등학생의 진로인식 실태 및 교사들의 진로교육 실태를 파악하고 효과적인 진로지도 방안의 연구를 목적으로 현재 공업계 고등학교에 재학 중인 1, 2학년 학생 491명과 교사 98명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 이를 토대로 진로인식과 실태를 분석하고, 진로교육의 개선 방안을 제시하였다.
첫째, 졸업 후 진학을 희망하는 학생들이 82.3%로 대다수 학생들이 진학을 희망하는 것으로 나타났다. 따라서 공업계 고등학교에서는 일방적인 취업지도에서 벗어나 진학지도에 만전을 기해야 한다. 또한 대학에 동일계 진학학과의 확대ㆍ개설을 제안한다.
둘째, 공업계 고등학교를 졸업해서는 능력이 있어도 대학 졸업자에 비해 대우가 좋지 않다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학력보다는 실력이 중시되어 공업계 고등학교 학생들이 능력이 있음에도 임금이나 진급에 있어서 차별을 받는 일이 사라질 수 있도록 의식전환 및 개혁이 필요하며 이를 위한 시스템과 프로그램을 계속 개발하여야 할 것이라고 제안한다.
셋째, 졸업 후 직업 선택 시 전공과 상관없이 보수를 많이 주는 직업을 선택하겠다는 의견이 많이 나타났다. 따라서 직업을 선택할 때 자신의 적성과 소질, 직업의 장래성을 고려하여 선택할 수 있는 건전한 직업관의 확립을 위해 올바른 직업의식 고취 및 바람직한 직업인으로서의 태도와 습관을 잘 기르도록 직업교육에 대한 프로그램 개발이 필요하다고 제안한다.
넷째, 학교에서 실시하는 진로지도에 대해서는 불만인 학생이 많은 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 필요에 맞게 체계적이고 구체적인 진로교육 프로그램을 개발하여 보급하고 진로지도 시간을 교육과정에 제도적으로 편성ㆍ운영하여야 할 것을 제안한다.
다섯째, 교사를 대상으로 한 체계적인 진로교육 연수가 거의 이루어지지 않고 있는 것으로 나타났다. 따라서 진로교육을 전담할 수 있는 진로 상담부서 및 전문 상담교사를 양성하고 전 교사를 대상으로 하여 의무적인 진로교육 연수를 실시함으로서 모든 교사들이 진로교육의 중요성을 인식하고 학생들에게 체계적이고 구체적인 진로교육을 할 수 있도록 제도화해야 한다고 제안한다.
여섯째, 공업계 고등학교와 산업체간의 산학협력은 구체적인 협력 프로그램 개발의 어려움 등의 이유로 잘 이루어지지 않고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 취업지도에 있어서 학생들이 급변하는 산업현장에 잘 적응하고 우수한 기능을 연마하도록 산학협력 프로그램을 개발하여 산학협력을 강화해야 한다고 제안한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 진로교육의 개념 = 6
• 2. 진로교육의 단계 = 7
• 3. 진로 발달 이론 = 9
• 4. 실업계 고등학교 교육의 현황과 문제점 = 14
• Ⅲ. 연구의 방법 = 19
• 1. 연구의 대상자 및 연구기간 = 19
• 2. 조사의 도구 및 제한점 = 20
• 3. 분석방법 = 21
• Ⅳ. 연구 결과 = 22
• 1. 학생들의 진로인식 실태 = 22
• 2. 교사들의 진로교육 실태 = 44
• 3. 효율적인 진로지도 방안 = 58
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 61
• 1. 결론 = 61
• 2. 제언 = 65
• 참고문헌 = 67
• 부록 = 69
• Abstract = 79