유아의 언어능력 및 상위언어능력과 창의성의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 언어능력 및 창의성이 민감하게 발달하는 시기인 만 4세, 5세 연령별로 언어능력과 상위언어능력이 창의성 발달에 미치는 영향을 동시에 고려하여 각 변인간의 관계, 그리고 영향력에 대해 알아보고자 하는 것이 그 목적이다.
위와 같은 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 연령에 따라서 언어능력, 상위언어능력 및 창의성은 차이가 있는가?
2. 각 연령별 언어능력, 상위언어능력 및 창의성과의 관계는 서로 어떠한가?
3. 각 연령별 언어능력과 상위언어능력은 창의성을 얼마나 설명하고 있는가?
본 연구의 대상은 D시에 소재한 C와 K어린이집 만 4세, 5세 유아 80명을 무선 표집 하였다. 본 연구에서는 유아의 창의성을 측정하기 위해 Torrance(1974)가 제작한 창의성 사고력 검사(Torrance Test of Creative Thinking : TTCT)를 사용하였다. 유아의 언어능력을 측정하기 위해서는 장영애(1981)가 제작한 것을 박영수(1997)가 시대적 변화를 반영하여 4-6세 유아의 수준에 맞게 수정, 보완한 것을 사용하였다. 상위언어능력을 측정하기 위해서는 Ricciaredelli(1993)의 음운-의미 검사(Form-Meaning Judgement Task), 단어 대체 검사(Word Renaming Task), 문법 판단 검사(Grammar Judgment Task)를 한유미(1998)가 번역하여 우리말과 유아의 발달 수준에 적절하게 수정 보완하여 제작한 음운자각과 단어자각 그리고 구문 및 의미자각의 상위언어 검사를 사용하였다. 본 연구에서 자료 분석 방법은 SPSS 12.0을 사용하였으며, Pearson 상관계수와 단계선택 방법에 의한 다중회귀 분석을 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 언어능력, 상위언어능력, 그리고 창의성은 만 4세와 만 5세간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 언어능력, 상위언어능력, 그리고 창의성의 관계는 만 4세와 만 5세 모두 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 연령별 유아의 언어능력과 상위언어능력이 창의성에 미치는 영향에 대해서 만 4세의 경우 창의성 하위 요인의 각각은 언어능력총점과 상위언어능력의 하위 요소인 단어자각과 서로 조금씩 유의미하게 관련되어 있는 모습을 볼 수 있다. 만 5세의 경우 창의성 하위요인의 각각은 언어능력총점과 상위언어능력의 하위 요소인 구문의미자각이 서로 조금씩 유의미하게 관련되어 있는 모습을 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study lies in examining the relationships the verbal ability and the metalinguistic ability on the development of creativity of children at age 4 and 5.
For these purposes three research questions were set up in this study as follows.
1. Is there any difference in verbal ability, metalinguistic ability and creativity by age?
2. How do verbal ability, metalinguistic ability and creativity are related with one another by age?
3. How much do verbal ability and metalinguistic ability by age explain creativity?
To collect data for this study, random sampling was conducted on a total of 80 children of age 4 and 5 at C and K day care centers located in D city. In this study, Torrance Test of Creative Thinking developed by Torrance(1974) was employed to measure creativity of children. To measure verbal ability of children, a test developed by Jang(1981). Then revised and complemented for the level of 4 to 6 year-old children by Park Young Soo(1997) was employed in order to reflect the age difference. For the purpose of measuring metalinguistic ability, a high-level language test on phoneme and word perception as well as syntactic and semantic perception were used, which were revised and complemented version from Ricciaredelli’s Form-Meaning Judgment Task, Word Renaming Task, and Grammar Judgment Task translated by Han(1998) so as to be more appropriate for Korean and developmental stage of children. The SPSS 12 were used to analyze data for this study, while multi-regression analysis by Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression was conducted.
The results of study are summarized as follows.
First, it was found that there is a significant difference between age 4 and 5 in the verbal ability, the metalinguistic ability and the creativity of children.
Secondly, it was found that there is a static correlation among the verbal ability, the metalinguistic ability, and the creativity of children with age 4 and 5 each.
Thirdly, as far as the effects of verbal ability and metalinguistic ability on creativity of children by age were concerned, each sub-factor of creativity of children at age 4 was found to be significantly explained by total score of language ability, word perception and sub-factor of metalinguistic ability. In case of 5-year-old children, individual sub-factors of creativity were found to be significantly explained by the total score of language ability and syntactic and semantic perception, sub-factor of metalinguistic ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 언어능력 = 8
• 2. 상위언어능력 = 12
• 3. 창의성 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 검사 도구 = 20
• 3. 연구 절차 = 27
• 4. 자료 분석 = 29
• Ⅳ. 연구 결과 = 30
• 1. 언어능력, 상위언어능력과 창의성 = 30
• 2. 연령별 언어능력, 상위언어능력과 창의성의 관계 = 33
• 3. 유아의 언어능력과 상위언어능력이 창의성에 미치는 영향 = 36
• Ⅴ. 논의 = 42
• 참고문헌 = 46
• Abstract = 52
• 초록 = 54