유아의 정서지능과 사회적 능력의 관련성 연구 = (The) rlationship between children's emotional intelligence and social competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 만 3, 4, 5세 유아의 정서지능과 사회적 능력을 유아의 개인변인인 성별과 연령에 따라 그 차이를 알아보고, 유아의 정서지능과 사회적 능력간의 관련성을 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1) 유아의 성별과 연령에 따라 정서지능은 어떠한 차이가 있는가?
1-1) 유아의 성별과 연령에 따라 어머니가 평가한 유아의 정서지능에 대한 평가에는 차이가 있는가?
1-2) 유아의 성별과 연령에 따라 교사가 평가한 유아의 정서지능에 대한 평가에는 차이가 있는가?
2) 유아의 성별과 연령에 따라 사회적 능력은 어떠한 차이가 있는가?
2-1) 유아의 성별과 연령에 따라 어머니가 평가한 유아의 사회적 능력에 대한 평가에는 차이가 있는가?
2-2) 유아의 성별과 연령에 따라 교사가 평가한 유아의 사회적 능력에 대한 평가에는 차이가 있는가?
3) 어머니와 교사가 평가한 유아의 정서지능과 사회적 능력은 어떠한 관련성이 있는가?
연구대상은 전라북도 J, K, I시의 유아교육기관에 다니고 있는 만 3, 4, 5세 유아 238명의 어머니와 교사를 대상으로 하였다. 연구에서 어머니와 교사가 평가한 유아의 정서지능 설문지는 이병래(1997)가 제작한 유아용 정서지능 설문지, 그리고 유아의 사회적 능력 설문지는 Pease, Clark와 Crase(1979)의 사회적 능력 척도(Iowa Social Competency Scales: ISCS)를 수정하여 사용한 선행연구 중 임경례(2003)의 설문지를 수정하여 사용하였다.
본 연구의 기간은 2006년 9월 18일부터 10월 18일까지 예비조사와 본조사를 통해 설문지의 배부와 회수가 이루어졌다.
본 연구에서 사용된 분석방법은 SPSS/PC 11.0 프로그램을 이용하였으며 연구대상의 일반적 배경을 파악하기 위하여 빈도와 백분율, t-검증, 일원변량 분산분석과 Scheff'e 사후검증, Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 연구도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다.
본 연구의 논의를 통해 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 어머니가 평가한 정서지능은 유아의 성별에 따라 차이가 없었으나 연령에 따라서는 차이가 있었다. 교사가 평가한 정서지능은 유아의 성별과 연령에 따라 유의한 차이가 없었다.
둘째, 어머니와 교사가 평가한 유아의 사회적 능력은 유아의 성별과 연령에 따라 차이가 없었다.
셋째, 어머니와 교사가 평가한 유아의 정서지능과 사회적 능력간의 상관관계는 전체적으로 유의미한 상관관계가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out emotional intelligence and social competence of 3, 4 and 5 years old in difference according to sex and age and the relation between children's emotional intelligence and social competence.
To accomplish the purpose, the following research questions were established.
1) Is there any difference in children's emotional intelligence according to children's sex and age?
1-1) Is there any difference in the mother's evaluation on children's emotional intelligence according to children's sex and age?
1-2) Is there any difference in the teacher's evaluation on children's emotional intelligence according to children's age?
2) Is there any difference in children's social competence according to children's sex and age?
2-1) Is there any difference in the mother's evaluation on children's social competence according to children's sex and age?
1-2) Is there any difference in the teacher's evaluation on children's social competence according to children's age?
3) Relation between children's emotional intelligence and social competence?
The subject of this study is 238 children of 3, 4 and 5 years old of their mothers, and teachers in Jeonbuk at J, K, I.
The survey method were questionnaires. To measure mother's and teacher's emotional intelligence is used to the Emotional Intelligence by Lee, Byun Lae(1997). To measure mother's and teacher's social competence is used to the Iowa Social Competency Scales(ISCS) by Pease, Clark & Crase(1979).
The data rere analyzed by using the statistical method of the average, standard deviation, t-test, ANOVA, Scheff'e, and Pearson's correlation coefficient by SPSS program.
The results of this study are as follows:
First, there was no significant difference in mother's evaluated emotional intelligence but in children's age. There was no significant difference in teacher's evaluated emotional intelligence according to children's age and sex.
Second, there was no significant difference in social competence according to children's age and sex.
Third, there was significant correlation between mother's and teacher's evaluation on emotional intelligence and social competence

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• ABSTRACT = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 유아의 정서지능 = 5
• 2. 유아의 사회적 능력 = 12
• 3. 유아의 정서지능과 사회적 능력과의 관계 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 23
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 27
• 1. 유아의 성,연령별 정서지능의 차이 = 27
• 2. 유아의 성, 연령별 사회적 능력의 차이 = 32
• 3. 어머니와 교사가 평가한 유아의 정서지능과 사회적 능력의 관련성 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 44
• 1. 요약 및 논의 = 42
• 2. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 55
• 국문초록 = 72