다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 용어정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 정신지체학생의 읽기특성과 읽기교육 = 9
• 2. 강점기반교육 실행을 위한 다중지능이론 = 13
• 3. 다중지능특성을 고려한 강점기반의 읽기교육 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 실험설계 = 34
• 3. 도구 = 34
• 4. 교수 방법 = 42
• 5. 연구절차 = 47
• 6. 자료처리 = 51
• Ⅳ. 결과 = 52
• 1. 교수방법과 신체운동지능수준에 따른 읽기이해의 차이 = 52
• 2. 교수방법에 따른 읽기태도의 차이 = 58
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 74
• 1. 교수방법과 신체운동지능수준에 따른 읽기이해 = 74
• 2. 교수방법에 따른 읽기태도 = 76
• 참고문헌 = 83
• 표목차 = 93
• Abstract = 141