명화를 활용한 통합적 미술 감상활동의 효과 = (A) study on the effect of appreciation activity of unified art using a masterpiece

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동의 효과를 알아보는데 있다.
즉, 만 5세 유아들을 대상으로 하여 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상능력 및 태도에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는 것이다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상능력에 어떠한 효과를 미치는가?
2. 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상태도에 어떠한 효과를 미치는가?

본 연구는 S시에 위치한 B유치원 만 5세 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 연구대상으로 2003년 9월 15일 - 10월 17일 5주 동안 1주에 90분씩 총 450분에 걸쳐 실험집단과 비교집단으로 나누어 실시하였다. 실험집단은 명화를 활용한 통합적 미술 활동 프로그램으로 감상활동을 실시하였으며, 비교집단은 명화를 소개만하는 단순한 감상활동을 하였다.
본 연구에서 사용 된 검사도구는 Schirrmacher(1993)의 유아미술 발달 평가,Eisner(1972)의 미술 평가 관점, Barnes(1987)의 유아미술 평가를 참고로 정미경(1999)이 사용한 검사 도구를 본 연구 조사에 알맞게 일부 수정하고 재구성하였다.사용 전 검사 도구는 유아교육 전문가 2인에 의해 내용 타당도를 검증 받았다.
실험집단과 비교집단 간의 미술 감상능력과 태도의 차이를 보기 위하여 사전검사와 사후검사 에서 수집한 자료를 SPSS 10.0/PS 프로그램으로 전산 처리 하였다. 두 집단간의 차이가 통계적으로 유의한지를 알아보기 위해 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동은 유아의 감상능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동에 참여한 실험집단은 감상능력의 하위요인인 느낌에 대한설명, 주제 정하기, 미적요소의 발견, 작품 존중하기, 관찰 및 분석 등 모든 항목에서 비교집단 유아들 보다 유의미한 향상이 있었다. 이와 같은 결과는 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상능력에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다.
둘째, 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 즉, 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동에 참여한 실험집단은 감상태도의 하위항목인 흥미도, 자료제시, 참여도, 이해도, 평가태도 등 모든 항목에서 비교집단 유아들보다 유의미한 향상이 있었다. 이와 같은 결과는 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아의 감상태도에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다.

본 연구의 결과를 보면, 명화를 활용한 통합적 미술 감상활동이 유아들의 감상능력과 태도에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of appreciation activity of unified art using a masterpiece. That is, it is to clarify which the appreciation activity of unified art using a masterpiece as an object of children in full five years old has an effect on the children's appreciation capacity and their attitudes.
The research questions established according to the purpose of research are as follows.
1. What does the appreciation activity of unified art using a masterpiece affect on the children's appreciation capacity?
2. What does the appreciation attitude of unified art using a masterpiece affect on the children's appreciation attitudes?
This study is to execute it divided into the experimental and the control group through total 450 minutes by the 90 minutes for a week during five weeks, Sep. 15, 2003 - Oct. 17, 2003, as an object of 40 children(20 in the experimental group and 20 in the control group) in the full five years old at B kindergarten located on S city. The experimental group executed the appreciation activity with the program of unified art activity using a masterpiece, and the control group executed simple appreciation activity, introducing the masterpiece only. As for the survey instruments used in this study, it corrected and reconstructed the part of survey instruments that Jeong Mi Gyeong(1999) has used adequate to the this research and investigation as a reference of development analysis of the children's art by Schirrmacher(1993), art analysis view by Eisner(1972), and analysis of the children's art by Barnes(1987). The survey instruments before using was verified with the validity of contents by two experts in the early child education. For investigating the differences of art appreciation capacity and attitude between the experimental group and the control group, it executed the teleprocessing about the collected data in the prior test and the post test with SPSS 10.0/PS program. It executed t-test for examining whether the differences between the two groups were statistically significant.
From the result of this research above, it may be summed up as follows.
First, the appreciation activity of unified art using a masterpiece had an effect on the children's appreciation capacity positively. The experimental group participated on the appreciation activity of unified art using a masterpiece had significant improvement in every items like the explanation of feelings, subfield of appreciation capacity, making a subject, finding out the aesthetic element, respecting the works, and the observation and analysis, etc. than the children in the control group. From the result above, it means that the appreciation activity of unified art using a masterpiece has positive effect on the children's appreciation capacity.
Second, the appreciation activity of unified art using a masterpiece had an effect on the children's appreciation attitude positively. That is, the experimental group participated on the appreciation activity of unified art using a masterpiece had significant improvement in every items like the degree of interest, a subfield of appreciation attitudes, data representation, the degree of participation and understanding, and analysis attitudes, etc. than the children in the control group. From the result above, it means that the appreciation activity of unified art using a masterpiece had an effect on the children's appreciation attitudes positively.
As a result of this research, it presented that the appreciation activity of unified art using a masterpiece had an effect on the children's appreciation capacity and their attitudes positively.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 및 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 유아 미술교육 = 5
• 2. 통합적 미술 감상 교육 = 18
• 3. 명화와 유아 미술 감상 = 32
• 4. 선행연구 = 35
• Ⅲ. 연구방법 = 38
• 1. 연구대상 = 38
• 2. 연구도구 = 39
• 3. 연구절차 = 41
• 4. 자료분석 = 48
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 49
• 1. 유아의 감상능력 = 49
• 2. 유아의 감상 태도 = 60
• Ⅴ.논의 및 결론 = 60
• 참고문헌 = 64
• 부록 = 68
• ABATRACT = 90