초등학교 문법 교육 연구 : 전일체적 관점을 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전일체적 관점에서 초등학교 문법 교육 방법을 제안하는 데 목적이 있다. 기존의 문법 교육은 문법과 국어 사용을 분리된 것으로 인식하여 어느 한 쪽만을 강조한 나머지 다른 하나를 배제하는 방식을 취해왔다. 이런 방식으로는 국어 사용 능력을 신장시킬 수 없으며, 문법 능력도 키울 수 없다. 본 연구에서는 문법과 국어 사용을 분리된 것으로 인식하는 것이 아니라, 한 덩어리로 인식하는 전일체적 관점을 바탕으로 초등학교 문법 교육 방법을 제안하였다. 이 논문에서 탐구한 내용을 간단히 정리하면 다음과 같다.
Ⅱ장에서는 전일체적 관점의 문법 교육을 뒷받침하는 이론적 바탕을 마련하였다. 전일체적 관점을 제안하게 된 배경과 그에 따른 문법 교육의 의미를 밝히기 위해, 기존의 문법 교육을 비판적으로 고찰하는 절차를 거쳤다. 특히, 학계에서 주로 논의되었던 기존의 제 관점을 비판적으로 검토하고, 초등학교 문법 교육의 문제를 밝혀 문법 교육이 나아갈 방향을 모색하였다.
다음으로 전일체적 관점의 문법 교육이 어떤 의미를 가지는지 탐색하였다. 주요 내용은 전일체적 관점의 개념, 전일체적 관점의 특성, 문법 교육의 위상에 관한 것이다. 또, 전일체적 관점으로 본 문법 교육의 지향을 문법 개선력 신장, 문법에 대한 이해력 제고, 국어 교양인 양성으로 나누어 고찰하였다.
Ⅲ장에서는 전일체적 관점의 문법 교육 방법을 전일체적 관점의 문법 교육 원리, 전일체적 관점의 문법 교육 내용, 전일체적 문법 교육의 실제를 중심으로 살펴보았다. 전일체적 관점의 문법 교육 원리는 Ⅱ장에서 살핀 전일체적 관점의 특성을 강화하는 것을 원리로 삼았다. 전일체적 관점의 문법 교육 내용은 문법 교육의 내용 범주와 문법 교육의 내용 구성으로 나누어 논의를 전개하였다. 마지막으로, 앞에서 검토한 내용을 바탕으로 전일체적 관점의 문법 교육이 적용될 수 있는 예를 제시하였다. 여기서 소개한 지도 내용은 초등학생이 쓴 글에서 추출하였다. 추출된 내용은 문장 성분에 대한 학습으로서, 본 연구에서는 제7차 교육과정의 교과서에 제시된 방식의 문제점을 지적한 후, 전일체적 관점의 문장 성분 지도의 실제를 제시하였다.
이 연구는 문법 교육 연구의 영역 가운데에서 상대적으로 취약하였던 초등학교 문법 교육에 초점을 맞추었다는 점과 ‘전일체적 관점’을 통해 문법과 국어 사용의 긴밀한 관계를 강조한 새로운 시도라는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

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본 연구는 전일체적 관점에서 초등학교 문법 교육 방법을 제안하는 데 목적이 있다. 기존의 문법 교육은 문법과 국어 사용을 분리된 것으로 인식하여 어느 한 쪽만을 강조한 나머지 다른 하...

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