가정폭력이 청소년의 학교폭력에 미치는 영향에 관한 연구 : 광주 전남지역을 중심으로 = (The) influence of family violence on school violence of Youth

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학대의 대상을 아내나 아동이 아닌 청소년 자녀에게 초점을 맞추고 가정폭력이 있는 가정의 자녀 즉, 학대받은 경험이 있는 청소년의 학교 적응에 영향을 미치는 변수를 연구함으로써 가정 내 자녀학대의 심각성을 일깨우고 인구·사회학적인 변수와 신체적, 언어적 폭력이 청소년의 학교적응과 어떠한 관계가 있는지 살펴보았다.
본 연구는 학교폭력에 영향을 미치는 가정의 환경적인 변인을 고찰하는 것에 그 목적이 있다. 학교폭력과 가정의 환경적인 요인과의 관계를 알아보기 위해 조사연구의 방법이 적용되었으며, 구체적으로는 질문지법이 사용되었다. 연구대상으로는 전남 지역 학생 남·여 400명을 대상으로 설문지를 배포하고 이중 382부를 회수하여 분석에 이용하였다.
첫째, 학대는 청소년의 학교적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중학생의 과반이상이 학교폭력 가해경험이 있는 것으로 나타났으며, 이들이 가해한 학교폭력 중에는 괴롭힘이 가장 많았고, 다음은 신체적?언어적 폭력, 심리적 폭력, 금품 갈취 순으로 나타났다.
둘째, 폭력에 대한 성별 차이와 관련하여 남학생이 여학생들보다 더욱 폭력적이고 공격적인 성향을 띠고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 가정폭력 경험정도와 학교폭력은 대체로 유의한 상관관계를 보이고 그 중 언어적 학대가 가장 심각하게 나타났다.
넷째, 가정폭력 경험정도와 개인 심리적변인은 모두 유의한 정적인 상관관계를 보였으며 그 중 언어적 학대와 개인 심리적변인은 높은 상관관계를 보였다. 언어적 학대가 심할수록 청소년의 욕구좌절이, 신체적 학대가 심할수록 청소년의 충동성이 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 심리적 특성요인의 측면에서 가해학생들이 기본적으로 충동적이고 이는 보호자로부터 공격적 행동을 습득하였기 때문이다.
마지막으로 아버지의 양육태도도 청소년 자녀의 친사회적 태도와 상관이 있는 것으로 나타났다. 따라서 그동안 간과 되어왔던 청소년의 친사회적 태도에 있어서 아버지의 양육태도는 유의한 변인임이 밝혀졌다. 이와 같이 청소년의 친사회적 태도에 있어서 아버지의 양육태도의 중요성이 확인된 만큼 아버지의 긍정적인 양육태도가 그 어느 때보다 요구되어진다.
이를 통해서 현재 사회적으로 문제시되고 있는 학교폭력을 줄이기 위해서, 무엇보다도 가정에서의 폭력을 감소시킬 수 있는 여러 가지 제도적 장치를 마련해야 할 뿐 아니라 법 규제 강화에 대한 필요성을 도출하였다. 특히, 학교는 학생 폭력에 대해 보다 능동적으로 대처해야 할 뿐만 아니라 가정과의 기밀한 협력 체제를 통해 학생들의 폭력행동을 지속적으로 감소시켜 나갈 노력을 필요로 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has focused on adolescents rather than housewives or chidren as the subjects of domestic abuse and studied what sorts of effects a history of being abused has on their adjustment to school. The aims of the study are to raise the awareness in terms of the seriousness of domestic violence especially on adolescents and to find out what socio-demographic variables and verbal and physical abuse have to do with adolescent's adjustment to school.
This thesis aims to analyze the situational factors of home environment which affect school violence. To find out the relationship between school violence and situational factors of home envirmoment, the method of research study, specifically questionnaire method, is applied. The objects of this study are 382 middle school students in chonnam.
First of all, it has been indicated that abuse had a negative effect on teenagers' adjustment to school. the more than half of middle school students have an assault experience of school violence, the most lots of violences is verbal one and next they have an order of psychological one, torment, physical one and money extortion.
Secondly, with regard to the factor of school violence according to students' gender, schoolboys is generally viewed as being assaulted by their violent nature and nurture.
Thirdly, there is general correlation between family violence experience and school violence, especially the verbal abuse from family affected seriously most.
Fourthly, family violence experience and personal psychological factors all were correlated and mostly verbal abuse and personal psychological factors had high interdependence. As the juveniles treated with verbal abuse seriously, the depression forms inside them and as they suffered from physical abuse arm themselves with high tendency of impulsiveness.
Fifthly, with regard to the factor of school violence according to psychological characteristic, which is factually caused by the assaultive characteristic from their parents.
Finally, we found out that fostering attitude of fathers is related to a pro-social tendency, for that matter, we found out that until now we had missed the importance of the relationship between a fostering attitude of fathers and a pro-social tendency adolescent children, and also figured out that a fostering attitude of fathers is a significant factor to a pro-social tendency. Therefore, we request an affirmative fostering attitude of fathers, which contributes to the development of an adolescent children pro-social tendency more than ever before.
In conclusion, as efforts to decrease the numbers and levels of school violence among current social problems, legal regulations and intensifications as well as various systematic devices are required to reduce the domestic violence first of all. Schools especially require close collaborative relationships with student home as well as positive and active responding to student violence and need to throw continuous efforts into reducing student violent behaviors.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문 요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제제기 및 연구목적 = 1
• 2. 연구의 방법 = 5
• 3. 연구의 범위와 한계 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 가정폭력 = 7
• 2. 개인심리적 충동성 = 13
• 3. 학교 폭력 = 15
• 4. 선행연구의 검토 = 22
• Ⅲ. 조사 설계 = 29
• 1. 조사 대상 = 29
• 2. 조사 방법 = 30
• 3. 조사 도구 = 32
• 4. 신뢰도 측정 = 32
• 5. 연구의 모형 및 가설 = 33
• Ⅳ. 조사결과 분석 및 논의 = 35
• 1. 조사대상자의 일반적인 특성 = 35
• 2. 연구 요인간의 상관분석 = 40
• 3. 가설검증 결과 = 42
• 4. 연구가설 검증 = 55
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 58
• 1. 연구결과 요약 = 58
• 2. 결론 및 제언 = 61
• 참고문헌 = 66
• 설문지 = 71
• ABSTRACT = 77