부적응 아동의 자아존중감 향상을 위한 미술치료 단일사례연구 = A Case Study of Art Therapy for Improvement in Maladjusted Children's Self-Esteem

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리가 직면한 현대사회는 가족, 사회구조가 변화됨에 따라 아동들의 정서적인 문제가 증가하고 있고 이로 인한 여러 가지 부적응 현상들이 나타나고 있다.
아동들 중에는 환경의 변화나 자극에 적응해 나가는 과정에서 수반되는 갈등이나 긴장으로 인해 주의가 산만하고 충동적이고 공격적이거나, 반대로 심하게 위축, 고립된 정서나 행동상의 문제를 보이며 학교생활에 잘 적응하지 못하는 경우가 있다.
아동의 경우, 자신을 언어화하여 표출하는 것에 어려움을 가지는 것은 물론 자신의 문제나 생각, 감정 등을 논의하는데 있어서 강한 저항을 보이기도 한다. 아동이 보이는 저항을 완화시키면서, 아동과 의사소통할 수 있는 방법 중 하나로 그림이라는 매개체를 사용하여 간접적으로 아동의 정신세계를 이해하려는 미술치료는 자신의 객관화, 자기통합화, 동일시가 가능하다는 주장에 근거해 아동을 위한 진단 및 치료방법으로 사용되고 있다.
따라서 본 연구에서는 정서불안과 공격적인 행동이 주호소로 제시된 부적응 아동을 대상으로 미술치료활동을 통해 아동의 잠재된 정서와 욕구를 표현할 기회를 제공하고, 자아존중감을 향상 시키는데 목적을 두었다.
본 연구는 경기도의 A초등학교에 다니는 2학년 9세 남아를 대상으로 2006년 9월부터 2007년 3월까지 7개월간 총 44회기를 개인 미술치료로 진행한 질적 사례연구이다.
미술치료 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 미술치료 프로그램이 진행되는 동안 아동의 정서, 행동변화를 매 회기별로 관찰 기록하여 변화과정을 정리하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다.
미술치료 회기별 진행과정에서 본 연구 아동은 자기표현 부족, 자신감 부족과 소극적인 태도에서 점차 활동과정에 산만함이 사라지고 자신의 내면에 잠재된 감정을 표현하는 적극적인 태도로의 변화를 보였다. 초기단계에서는 불안, 걱정, 자기감정 표현의 어려움을 보였으나, 중기단계로 넘어가면서 자신의 감정과 욕구를 표현하는 횟수가 증가 하였다. 말기단계에서는 오랜 시간 활동에 집중하며 자신에 대한 적극적인 감정표현으로 자아존중감이 향상되었음을 볼 수 있다.
수용적인 분위기 속에서의 미술치료활동이 자신의 내면에 있는 감정을 그대로 표현할 수 있는 기회를 제공함으로써, 지금까지 경험하지 못했던 자신의 가치와 자기능력의 지각을 가져왔고, 자신에 대한 가능성을 인식하게 한 자기와의 만남이 되었다고 본다. 긍정적인 자아를 형성하고 자기를 이해함으로 해서 자신감과 자아존중감을 향상할 수 있는 기회를 주었다고 볼 수 있다.
본 연구를 종합해 볼 때 부적응 아동에게 자유롭고 수용적인 분위기 속에서 미술활동을 통한 감정표현은 자아존중감을 향상시켰다는 결론을 얻게 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In modern society we are facing, children's emotional problems are increasing as family and social systems are changing, which causes various maladjustment phenomena.
Because of conflict or tension which breaks out in process of children's adjusting themselves to changes in environment or stimulation, some children are distracted, impulsive, and aggressive, while other children are dispirited and isolated or show behavioral problems. They cannot be adjusted to school life.
Not only do children have difficulty in expressing themselves using language, but they also resist discussing their problems, thoughts, and emotions. As a kind of therapy which relieves children's resistance and understanding their mental world indirectly by using paintings which is a method of communicating with children, art therapy is used to diagnose and heal children based on an opinion that it is possible for people to objectify, integrate, and identify themselves.
Therefore, the purpose of this study is to give children opportunities to express their latent emotions and desires and increase their self-esteem through art therapy activities targeting maladjusted children whose chief complaints are emotional instability and aggressive behavior.
The subject of this study is nine-year-old boys who are second grade at A Elementary School in Gyeonggi-do. A total of 44 sessions of individual art therapy was conducted for 7 months from September, 2006 to March, 2007. This is a qualitative case study.
To verify effects of art therapy programs, changes in the children's emotions and behavior were observed and recorded while art therapy programs proceeded.
The results of this study are as the following:
The subjects of this study showed changes in their behaviors. For example, they first were short of self-expression and self-confidence and they were passive, but their distraction disappeared gradually and showed active behavior expressing their latent emotions. In the early stage, they seemed to be uneasy and anxious and to have difficulty in expressing their emotions. As the sessions entered into the middle stage, however, the expression of their emotions and desires increased. In the last stage, they concentrated on activities for a long time and expressed themselves actively, which indicates that their self-esteem has been improved.
By providing the children with chances to express their inner emotions as they are, art therapy activities enabled them to be aware of their values and abilities they had not experienced and to recognize their possibilities. Helping the children to form the positive self and understand themselves, the activities were a chance for them to improve their self confidence and self esteem.
In sum, the conclusion was drawn that expressing emotions through art activities improved the children's self esteem under an atmosphere where maladjusted children could be free and accepted.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 부적응 아동 = 5
• 2. 부적응 아동을 위한 미술치료 = 10
• 3. 아동의 자아존중감 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 연구의 절차 = 19
• 3. 자료처리 = 19
• 4. 미술치료 프로그램 = 20
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 미술치료 과정에서 나타난 자아존중감의 변화 = 25
• 1. 초기단계( 1회기 - 10회기) = 25
• 2. 중기단계(11회기 ― 33회기) = 34
• 3. 말기단계(34회기 - 44회기) = 53
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 72
• 1. 논의 = 72
• 2. 결론 = 75
• 참고문헌 = 79
• ABSTRACT = 82