해결중심 단기 집단상담 프로그램이 일반계 고등학생의 자기통제력과 학교생활 적응에 미치는 영향 = (The) effects of short-term, solution-oriented group counseling program on the self-control and school adaptation of high school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반계 고등학생들에게 해결중심 단기 집단상담 프로그램을 실시하여 자기통제력 및 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보고자 했다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 해결중심 단기 집단상담 프로그램이 자기 통제력을 향상시키고 학교생활 적응에 어떤 영향을 미칠 것인지의 연구문제를 설정 하였다.
위의 문제를 해결하기 위하여 해결중심 단기상담에 대한 이론과 해결중심 프로그램 이윤주, 신동미, 선혜연, 김영빈(2000)의 프로그램을 주축으로 하는 선행연구들을 바탕으로 8회기의 구조화된 집단상담 프로그램을 구성하여 실시하였다. 연구의 대상으로는 김해시내 S고등학교 1학년 학생 10개 학급 학생들에게 홍보를 하여 학생 20명을 표집하여 그중 무선으로 표집한 10명을 실험집단에, 나머지 10명을 통제집단에 각각 배치하고 프로그램을 실시한 후 분석대상으로 삼았다.
실험집단 10명에게 사용된 사전-사후 검사용 측정도구로는, 자기통제력 측정을 위해서 고교생이 직접 자기 평가를 할 수 있도록 조흥제(2001)가 재구성한 것과, 학교생활 적응검사 도구로는 김금숙(2003)이 구성한 검사지를 사용하였다.
이상과 같은 과정을 통하여 얻어진 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단의 경우 통제집단에 비해 자기통제력 사후 검사의 차이검증을 실시한 결과 유의한 차이를 보였다.
둘째, 실험집단의 경우 통제집단에 비해 학교생활적응 사후감사에서의 차이 검증 결과 의미 있는 차이를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research was conducted to find out the effects of short-term, solution-oriented group counseling programs on self-control and adaptation to school life of general high school students. In order to achieve the purpose of this research, the research quest was established to see how the short-term, solution-oriented group counseling programs will enhance self-control and affect adaptation to school life.
To solve the research problem, a structured group counseling program based on the theories of short-term, solution-oriented counseling and the solution-oriented program of earlier researches such as program of Yoon Joo Lee, Dong Mi Shin, Hye Yun Sun, and Young Bin Kim (2000) was organized and conducted 8 times. The research was publicized to the freshmen in 10 classes of S High School located in Kimhae-shi. 20 were sampled. Among the 20, 10 were randomly classified as an experimental group while the other 10 were randomly classified as a controlled group. They were analyzed after conducting the program.
Evaluation used for before-and-after the program of 10 in the experimental group are the one organized by Heung Je Cho(2001) to allow self evaluation by high school students themselves and the test sheet created by Keum Sook Kim(2003) to evaluate adaption to school life.
The research results are as follows.
First, the experimental group showed a much difference in the after-test of self control compared to the controlled group.
Second, the experimental group made a much difference in after test of adaptation to school life compared to the controlled group.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• 표목차 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 가. 해결중심 단기 집단상담 = 4
• 나. 자기통제력 = 4
• 다. 학교생활 적응 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1.해결중심 단기상담 = 6
• 가. 해결중심 단기상담의 주요 원리 = 8
• 나. 해결중심 단기상담 5단계 모델 = 11
• 다. 해결중심 단기상담을 바탕으로 한 집단 상담프로그램 = 18
• 라. 해결중심 단기 집단상담을 바탕으로 한 프로그램의 선행연구 = 19
• 2.자기통제력 = 21
• 3. 학교생활 적응 = 23
• Ⅲ. 가설 = 25
• Ⅳ.연구 방법 = 26
• 1.연구대상 = 26
• 2.검사도구 = 26
• 가. 자기통제력 검사 = 26
• 나. 학교생활 적응검사 = 27
• 3.해결중심 단기 집단상담 프로그램 = 28
• 가. 프로그램의 목표 = 28
• 나. 프로그램의 구성 = 29
• 다. 프로그램 실시를 위한 고려사항 = 31
• 라. 상담의 진행 및 유의점 = 32
• 4. 연구 절차 = 32
• 5. 자료 분석 = 33
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 34
• 1. 연구 대상에 대한 차이 검증 = 34
• 가. 실험집단과 통제집단간의 자기 통제력 차이 검증 = 34
• 나. 실험집단과 통제집단 간의 학교생활 적응의 차이 검증 = 35
• 2. 자기통제력 향상 = 36
• 3. 학교생활 적응의 향상 = 37
• Ⅵ. 논의 = 39
• Ⅶ. 요약 및 결론 = 42
• 1. 요약 = 42
• 2. 결론 = 43
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 53
• 부록 A 자기통제력평정표(SCRQ) = 56
• 부록 B 학교생활적응 검사지 = 61
• 부록 C 소감문 유목 = 63
• 부록 D 프로그램의 실제 = 64
• D-1. 사전 면접 및 서약서 = 64
• D-2 별칭 짓기와 소개 = 65
• D-3. 가치관 알아보기(2회기) = 66
• D-4. 가치 판단 연습해보기 = 67
• D-5 <여행 떠나기>- 100만원으로 3박 3일 간의 여행계획 = 68
• D-6 문장 완성하기 = 69
• 부록 E 소감문 = 70
• 부록 F 현재 나의 고민 = 71
• 부록 G 자신에게 편지쓰기 = 72
• 부록 H 피드백(롤링 페이퍼) = 73