안전교육에 관한 유아교사의 인식조사 연구 : 창원시 사립 유치원 대상으로 = Research on perceptive of early childhood teachers on safety education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 창원시 사립 유치원 교사들의 안전교육에 관한 인식과 실태를 조사하고 현실성 있는 정책수립을 위한 근거자료를 제시하는 데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 안전교육의 중요성에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
2. 안전교육 내용에 관한 실태는 어떠한가?
3. 안전교육은 어떠한 방법을 이루어지고 있는가?
4. 안전실천에 대한 관리는 어떻게 이루어지고 있는가?
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 안전교육에 관한 교사의 인식은 전반적으로 높았고, 유아의 연령이 어릴 때부터 안전교육을 시작하는 것이 바람직하다고 생각하며, 건강생활 지도를 수립해서 유아들이 위험한 상황에 대처하는 안전 기능의 터득을 습득하도록 교육하는 것으로 나타났다.
둘째, 안전교육 내용에서는 유아의 발달단계와 자주 발생하는 안전사고를 우선 고려하여 놀잇감 등의 안전 사용법을 주로 교육하며, 교육자료 활용도와 교육과정의 수업 반영도가 높았다.
셋째, 안전교육 방법에서는, 시청각자료를 교수매체로 가장 많이 이용하고 있으며, 안전교육활성화를 위해 교육내용 및 활동의 다양화가 필요한 것으로 인식하고 있었다.
넷째, 안전실천에 대한 조사에서는 일반적으로 안전관리에 대한 인식이 높고 특히 바깥놀이 지도 시 관리감독에 유의하고 있으나, 심폐소생술 등의 응급처치능력은 보완되어야 할 것으로 나타났다.
이러한 점들을 고려할 때, 현재 유아 안전교육은 유아에게 안전의식을 고취하고, 안전한 생활을 하기 위해서 마련되어 있으나, 사고의 위험은 많은데 비해 그 해결 방안이 대단히 미약해서 실효성 있는 안전교육이 아쉬운 것이 현실이다. 그러므로 유아교육기관에서 효율적인 안전교육을 정착시키기 위해 다음과 같은 사항들이 필요하다.
첫째, 교사들이 안전교육에 대한 필요성은 인정하고 있으나, 실제 교육 활동에 따른 구체적인 내용과 방법이 교육되어야 하며, 교육현실에 맞추어 지속적인 연수 등의 추가교육이 이루어져야 한다.
둘째, 안전교육은 실천 반복 교육이므로 자료의 개발과 보급에 많은 관심과 노력을 기울여야 한다. 유아들이 흥미 있게 접하는 컴퓨터, CD를 통한 시청각 자료와 동화나 애니메이션 등의 다양한 교재가 개발·보급되어 보다 효과적인 교육이 이루어져야 할 것이다.
셋째, 체계적이고 계획적인 안전교육이 이루어지도록 현재의 안전교육 내용을 수정·보완하여 안전 교육의 목표와 내용을 포함한 기본 교육 방침을 정하고 세부적인 교육지침서를 보급해서 안전교육이 체계적으로 실시 될 수 있게 지도해야 할 것이다.
넷째, 유아안전교육의 교사연수는 이론위주의 교육에서 현장적용이 가능한 프로그램으로 확대될 것이 요청되며, 응급처치·심폐소생술 등의 전문적 소양이 갖추어지도록 탄력적인 연수가 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the teachers' perceptive and present condition of safety education in private nursery schools of Chang-won city, and provide basis for a actual policy forming.
The research subjects for this objective were as following.
1. How are the teachers cognizing the importance of safety education?
2. What is the present condition of safety education contents?
3. How is safety education being executed?
4. How is safety practice being managed?
The results of this research are as following.
First, teachers had generally high perception of safety education, and they regarded that safety education should be held starting from young age children. Teachers also had formed a health living teaching plan and were instructing safety functions to manage dangerous situations.
Second, the contents of safety education connected each child development stage to frequent safety accidents, and which mostly educated the safe using of toys. Education material utilization and reflection of curriculum to teaching turned out to be high.
Third, as of the methodology of safety education, audio-visual materials were most frequently used, and there was understanding that education contents and activities needed to be diversified to activate safety education.
Forth, on examination of safety practice, the perception of safety management was high and supervising outdoor playing was especially taken care of, but it turned out that first aid treatments such as CPR needed to be supplemented.
Regarding such results, recent child safety education inspires significance of safety to the child, and is designed for safe education.
However in spite the high risk of accidents, the solutions for such incidents seem extremely fragile lacking an effective safety education.
Therefore to settle efficient safety education in early childhood education facilities, the following measurements are required.
First, although teachers understand the significance of safety education, methods and contents should be educated specifically to each teaching situation along with additional study and training adapting recent education condition.
Second, since safety education is repetitive and practical, efforts and concern should be focused on development and propagation of education materials. Effective education should be accomplished via various materials in forms that children show interest in; audio-visual materials, stories, animations on computers or CDs.
Third, for systematic and premeditated safety education, a basic education plan that includes the objective and contents of safety education should be established and amended into the previous safety education, and an education guidebook with details should be supplied for systematic safety education.
Forth, study and training of teachers on child safety education should be extended to a field applicable program, and become flexible enough to provide professional attainments such as emergency treatment and CPR.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문 개요 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ.이론적 배경 = 4
• 1. 유아 안전교육의 개념 = 4
• 2. 유아 안전사고의 원인 = 6
• 3. 유아 발달 특성과 안전 = 8
• 4. 유아 안전교육의 내용 = 10
• 5. 유아 안전교육의 방법 = 14
• 6. 유아 안전교육의 현황 = 17
• 7. 제 6차 유치원 교육과정의 안전과 관련된 내용 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구 도구 = 26
• 3. 자료처리 및 분석 = 27
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 28
• 1. 연구대상의 일반적 특성 = 28
• 2. 안전교육의 중요성에 대한 교사의 인식 = 29
• 3. 유아 안전교육 내용에 관한 교사의 인식 = 37
• 4. 안전교육 방법에 대한 교사의 인식 = 44
• 5. 안전실천에 대한 교사의 인식 = 59
• 6. 종합논의 = 64
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 70
• 1. 결론 = 70
• 2. 제언 = 72
• Ⅵ. 참고문헌 = 73
• 유아 교사의 안전교육에 관한 인식조사 연구 = 75
• ABSTRACT = 82