아동·노인간 세대공동체교육 프로그램의 효과에 관한 연구 = (The) study on the program effect about the intergeneration between children and the aged

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 세대공동체 교육프로그램을 개발하고 실시하여, 세대공동체 교육 프로그램이 아동-노인간 상대 집단에 대한 태도의 변화 및 노인의 자기효능감과 삶의 만족도향상에 미치는 효과를 검증하는데 연구의 목적이 있다.
이를 위하여 2006년 7월 26일 노인대학 노인 64명과 E어린이집 아동 22명, D 어린이집 아동 20명, 어린이집교사 11명을 대상으로 요구도 조사를 실시하였고, 요구도 조사 결과에 근거하여 프로그램을 개발하고 수행하였다. 프로그램의 효과성을 평가하기 위해 노인과 아동집단을 통제집단과 실험집단으로 나누어 사전-사후설문조사를 실시하였다.
요구도 조사 결과 노인은 44%가 세대공동체교육을 인지하고 있었으며 희망하는 활동횟수 및 시간은 주 1회, 1시간정도, 희망 장소로는 노인대학에서 노인대학 관계자의 진행으로 민속놀이와 율동이나 게임 등의 활동내용을 희망하였으며 세대공동체교육 프로그램에 참여하는 이유로는 아동과 어울리면 재미있어서와 아이들이 예쁘고 귀여워서라고 답변하였다. 아동은 주1회 30분정도로 어린이집이나 교육기관에서 율동이나 게임 민속놀이 등의 활동내용을 희망하는 것으로 나타났다. 교사는 주1회 30분정도로 어린이집이나 교육기관에서 전문 강사의 진행으로 요리활동이나 민속놀이 등의 활동내용을 희망하는 것으로 나타났다.
이에 따라 노인, 아동, 교사의 요구도 조사 결과를 바탕으로 6주간의 프로그램을 개발하여 수행하였으며 프로그램의 효과성을 평가하였다.
효과성 검증 결과 아동 노인간 세대공동체교육 프로그램에 참여한 실험집단의 노인과 아동이 프로그램에 참여하기 전보다 서로에 대한 태도가 긍정적으로 변화하였으며 노인의 자기효능감과 삶의 만족도가 향상되었음을 알 수 있었다. 또한 통제집단은 노인과 아동의 태도에 변화가 없었으며 노인의 자기 효능감 및 삶의 만족도에도 또한 변화가 없었다. 이러한 결과에 근거하여 노인의 다재다능한 유휴인력을 활용하고 세대 간의 갈등 완화 및 세대통합을 이루는 다양한 세대공동체교육 프로그램이 계획 및 개발되고 지속적으로 실시할 필요가 있다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to prove the effect of the intergenerational education program to the changes of attitude toward counterparts, children and the aged, the self-efficacy of the aged, and the enhancement of their life satisfaction by developing and executing the intergenerational education program. For this, the research was done on July 26th, 2006 with 64 students from elderly centers and 22 children from E day care center, and 20 children as well as 11 instructors from D day care center for their level of demand, and based on the collected data on the level of demand, the intergenerational education program was developed and executed. In order to evaluate the efficiency of the program, the participants including the aged and children were divided into a controlling and experimental groups and pre and post questionnaire were given.
The result on the level of demand, the 44% of the aged acknowledged the intergenerational education program and the desired times and hours for the program were for once a week for 1 hour. In addition, the desired place for the activities of the program was in the elderly center with folk plays, activities, or games that were led by a guide from the center and the reason for participating in the intergenerational education program were first it was fun to play with children and second the children were cute.
For the children, they preferred to participate in rhythmic movements or folk games in a day care center or an educational institution once a week for about 30 minutes. The instructors wished activities in a day care center or an educational institution that were guided by an expert of cooking or a folk game once a week about 30 minutes. According to such results from the level of demand of the aged, children, and instructors, an intergenerational education program for six weeks was developed and executed, and its effectiveness was carefully evaluated.
The outcome showed that the attitude of the groups of the aged and the children from the experimental group that participated in the intergenerational education program was changed positively than before the program participation, and the aged group improved their self-efficacy and the level of life satisfaction. In addition, there was no significant change in the attitude of the controlling group also in the self-efficacy and the level of life satisfaction of the aged group.
Based on these result, various and dynamic intergenerational education programs that utilize the manpower of the aged and alleviate conflicts between generations as well as integrating all generations has to be planned, developed, and continuously practiced in the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 세대공동체 교육의 개념 = 4
• 2. 세대공동체 교육의 필요성 = 5
• 3. 세대공동체 교육이 노인의 삶에 미치는 영향 = 8
• 4. 세대공동체 교육과 관련된 선행연구 고찰 = 10
• Ⅲ. 프로그램 요구 조사 = 14
• 1. 요구 조사 대상자의 특성 = 14
• 2. 요구조사 도구 = 17
• 3. 요구조사의 결과 = 17
• 4. 요구조사 결과의 프로그램 설계에의 반영 = 22
• Ⅳ. 프로그램 설계 및 수행 = 24
• 1. 프로그램의 목적 = 24
• 2. 세대공동체 교육대상 = 24
• 3. 프로그램의 내용구성 = 26
• 4. 각 회기별 프로그램의 내용 및 실행 = 27
• Ⅴ. 프로그램 효과성 검증 = 40
• 1. 프로그램 대상 = 40
• 2. 프로그램의 효과성 검증 결과 = 51
• 3. 프로그램 과정 평가 = 57
• Ⅵ. 요약 및 제언 = 60
• 1. 요약 = 60
• 2. 제언 = 62
• 참고문헌 = 64
• Abstract = 67
• 설문지 노인·아동간 세대공동체 교육프로그램에 관한 요구 조사 = 70