자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업적 자기효능감 및 학업성취와의 관계 = (The) relationships between parental educational expectations perceived by children, academic self-efficacy of children and academic achievement

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업적 자기효능감 및 학업성취와의 관계를 알아보고 부모가 자녀에게 적절한 기대감을 갖게 하여 자녀의 학업적 자기효능감을 높일 수 있도록 하는데 도움을 주고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 선정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업적 가지효능감은 어떠한 관계가 있는가?
둘째, 자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업성취는 어떠한 관계가 있는가?
셋째, 아동의 학업적 자기효능감과 학업성취는 어떠한 관계가 있는가?
이와 같은 연구문제를 해결하기 위해 대전광역시에 소재한 1개의 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 설문 조사하여 회수된 281부를 분석하였으며 검사 도구는 부모의 교육적 기대 검사, 학업적 자기효능감 검사를 사용하였다. 연구문제를 해결하기 위하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업적 자기효능감은 유의한 정적상관이 있다.
자녀가 지각한 부모의 학업적 기대가 높을수록 학업적 자기효능감도 높다고 볼 수 있다. 특히 부모의 교육적 기대를 구성하는 요인 중 '부모의 교육적 관심'이 학생의 학업적 자기효능감에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났다.
둘째, 자녀가 지각한 부모의 교육적 기대와 학업성취는 유의한 정적상관이 있다.
부모의 교육적 기대를 학업적 기대로 보았으며 부모의 교육적 관심, 가정학습활동, 학업성적기대, 교사-아동관계의 하위 영역별로 나누어 볼 수 있다. 부모의 교육적 기대를 구성하는 요인 중 부모의 교육적 관심이 학생의 학업성취에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 학업적 자기효능감과 학업성취 간에는 유의한 정적 상관이 있다.
학업적 자기효능감의 과제난이도 선호, 자기조절 효능감, 자신감 3개의 하위변인은 모두 학업성취와 유의한 상관을 나타내고 있다. 학업성취에 상대적으로 가장 많은 영향을 주는 예언 변인은 자기조절 효능감이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study is to find out the relationship between parental educational expectations perceived by children, academic self-efficacy of children and academic achievement. For this purpose, the following research questions were set up:
The first, what are the relationship between academic self-efficacy and parents's educated expectation?
The second, what are the relationship between academic achievement and parents's educated expectation?
The third, what are the relationship between academic achievement and children's academic self-efficacy?
The subject of the study were 281 sixth graders consisted of 137 boys and 144 girls sampled from elementary school in urban area. The instrument for this study were the parental educational expectations and academic self-efficacy. Correlation technique and analysis of variance were applied using SPSS/PC+ program for the analyses of data. The results of the study are following.
The first, there were found significant static correlations between children's academic self-efficacy and their educational expectations from the parents.
Expecially, the parental educational interest, one of things that is consist of the parental educational expectation, had a strong influence on children's academic self-efficacy.
The second, there were found significant static correlations between children's academic achievement and their educational expectations from the parents.
When the parental educational expectation was ascertained by subordinate domains, there was a significant correlation between the parental academic expectation and academic achievement.
The third there were found significant static correlations between self-efficacy and children's academic achievement.
Three sub-factors of self-efficacy (task difficulty preference, self-regulatory and self-confidence) were concerned with children's academic achievement.

목차 (Table of Contents)

• 요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 3
• D. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 부모의 교육적 기대 = 5
• B. 학업적 자기효능감 = 10
• C. 부모의 교육적 기대와 학업성취 = 22
• D. 자기효능감과 학업성취 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• A. 연구 대상 = 26
• B. 측정도구 = 26
• C. 자료수집 및 분석 = 29
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 30
• A. 기초 자료 = 30
• B. 연구 결과 = 31
• C. 논의 = 38
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• A. 결론 = 43
• B. 제언 = 44
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 49
• 부록 = 51