한국어 교재의 상대경어법 연구 : 사회적 관계를 중심으로 = (The) study of the relative honorific manner in the Korean-language textbook : in the view of the social relation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어 교육에서 큰 특징이라고 할 수 있는 경어법 중에서도 상대경어법을 연구 대상으로 한국어학습자들의 의사소통 능력 향상을 위해서 교재에서 이를 어떻게 효율적으로 제시할 것인가를 모색하는 데 목적이 있다.
한국어는 특성상 문장의 종결어미를 선택하지 않고 문장을 완성할 수 없기 때문에 화자는 말하는 순간부터 청자를 의식하고 청자에 맞게 적절한 경어법을 선택해서 사용해야 한다. 한국어 학습자들이 원활한 의사소통을 하기 위해서는 상대경어법의 문법적 형식뿐만 아니라 청자와 화자의 사회적 관계와 다양한 사회적 요인을 포함하여 상대경어법이 실제 사용되는 맥락을 이해해야만 한다. 따라서 사회언어학적 접근 방법의 도입이 반드시 필요하다 하겠다.
본 연구에서는 네 종류의 주요 한국어 교재에 나타난 상대경어법 교육 현황을 한국어 교재에 제시된 대화문을 통해 고찰 해보고 교재 본문의 대화문과 상대경어법 제시 순서, 호칭 형태의 개선 방안을 제시하였다.
1장에서는 본 연구의 필요성과 목적을 밝히고 연구의 범위와 대상을 기술하였다. 연구의 분석 대상으로 삼은 교재는 고려대학교 민족문화연구소의 <한국어 회화>, 서울대학교 어학 연구소의 <한국어>, 연세대학교 한국어학당의 <한국어>, 이화여자대학교의 <말이트이는 한국어>를 중심으로 살펴보았다.
2장에서는 본 연구와 관련된 선행 연구들을 살펴보았는데 국어학에서 이루어진 상대경어법에 대한 연구들과 한국어 교육에서의 상대경어법 연구들을 검토해 보았다.
3장에서는 한국어 교육 현장에서 상대경어법이 어떻게 교수되고 있는지 알아보기 위해 주요 교육기관별 교재를 대상으로 교재의 대화문을 살펴보았다. 대화문에 나타난 사회적 관계들의 빈도와 그에 따른 상대경어법의 사용 양상을 고찰해 보았는데 그 결과 대다수의 교재들이 친구, 직원과 손님의 관계 등 매우 제한된 사회적 관계만을 제시하고 있으며 상대경어법 등급 선택에 영향을 미치는 사회적 요인에 대한 구체적인 정보가 거의 제시되어 있지 않았다. 또한 사용된 경어법 등급이 합쇼체와 해요체의 높임의 등급에 편중되어 있고 호칭은 이름형의 호칭 위주로 제시되고 있음을 알 수 있었다.
4장에서는 3장에서 분석한 교재를 바탕으로 하여 교재 본문의 대화문과 상대경어법 제시 순서, 호칭 형태의 개선 방안을 제시하였다.
5장에서는 지금까지의 연구 결과를 요약하고 이러한 연구가 한국어교육과 관련하여 어떤 의의가 있는지 살펴보고 아울러 연구의 제한점 및 앞으로의 과제를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to discuss the best way to include the honorific manner within the textbooks more effectively, so as to increase the communicative ability of learners. The research subject for this paper is the relative honorific manner, which is one type of honorific manner. The most distinctive feature of this honorific manner is that it makes the Korean learner have good communication skills with harmony.
Korean has a grammatical rule that states a perfect sentence cannot be made without a terminative ending. A speaker has to decide how to speak with appropriate honorific words. Therefore, to make an effective communication, a speaker has to know not only the grammar and form of the relative honorific manner, but also the authentic context of using that manner. This includes social relations and various other social factors between the speaker and the listener. For this reason, a social linguistic approach will be introduced in this research paper.
The current state of the honorific manner in Korean-language education was examined in this article through dialogue that was quoted from four kinds of Korean-language textbooks. According to the outcome of the research, this paper provides learners with: a natural context for language use in the dialogue of textbooks, a hierarchy of honorific manner in ascending order, and the way to address people in the relative honorific manner.
The first chapter shows the need and aim of this research and describes the range of subject.
The second chapter is concerned about the previous research of the relative honorific manner in the view of social linguistics within Korean linguistic, and then studies the relative honorific manner in Korean-language education.
In the third chapter, dialogues used in the textbooks of the major educational institutions were investigated to discover how the relative honorific manner is taught in the Korean-language education environment. Through the study of the frequent reference to social relations in the textbooks, and the ways of using the relative honorific manner, this research paper shows that there are limited social relations such as friends, clerks, and customers in most textbooks. Also, there is little concrete information about social factors that affect the selection of relative honorific manner type. In addition, most honorific manners only focus on speech style, like "hap-show" and "hea-yo". Moreover, these textbooks have only one way to address people, that is, through names, although there are many ways to label people such as aunt, grand-father, niece and so on.
In accordance with this research, the fourth chapter provide : a improved dialogue style, a hierarchy of the relative honorific manner in ascending order, and a way to address people in these textbooks.
Finally, in summarizing this research, the fifth chapter deals with the meaningful relations between the outcome of the research and Korean-language education. It also offers a limit to this research and possible future tasks regarding this subject.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅴ
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2. 연구 방법 및 절차 3
• 2. 선행 연구 검토 5
• 2.1. 사회언어학에서의 경어법 연구 5
• 2.2. 한국어 교육에서의 경어법 연구 8
• 3. 한국어 교재의 상대경어법 분석 11
• 3.1. 교재에 나타난 사회적 관계 11
• 3.1.1. 공적 관계 14
• 3.1.2. 사적 관계 16
• 3.1.3. 기타 관계 18
• 3.2. 경어법 등급 체계에 나타난 사회적 관계 20
• 3.2.1. 합쇼체에 나타난 사회적 관계 21
• 3.2.2. 해요체에 나타난 사회적 관계 26
• 3.2.3.. 하오체에 나타난 사회적 관계 32
• 3.2.4. 하게체에 나타난 사회적 관계 34
• 3.2.5. 해체에 나타난 사회적 관계 36
• 3.2.6. 해라체에 나타난 사회적 관계 39
• 3.3. 호칭 사용 양상 44
• 3.3.1. 호칭 유형 44
• 3.3.2. 상대경어법과 호칭의 공기 관계 47
• 3.3.2.1. 합쇼체에 나타난 호칭 48
• 3.3.2.2. 해요체에 나타난 호칭 51
• 3.3.2.3. 하게체에 나타난 호칭 55
• 3.3.2.4. 해체에 나타난 호칭 56
• 3.3.2.5. 해라체에 나타난 호칭 58
• 4. 한국어 교재의 상대경어법 개선 방안 62
• 4.1. 대화문 62
• 4.2. 상대경어법 제시 순서 67
• 4.3. 호칭 형태 제시 71
• 5. 요약 및 결론 74
• 참고문헌 77
• Abstract 79