마음공부가 초등학생의 메타기분과 자아개념에 주는 영향 = The effect of mind study on elementary school students's metamood and self-concept

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 마음공부를 초등학생에게 적용하여 이들의 메타기분과 자아개념의 증가에 미치는 영향을 검증하려는 것이다. 실험처치는 마음공부프로그램을 적용하였는데, 실험집단의 피험자들을 대상으로 재량활동 시간과 관련 교과 시간을 활용하여 1학기 동안 모두 12회에 걸쳐 실시하였다. 그리고 실험기간 동안 학생은 주 3회 이상 마음일기를 기재하였고, 지도교사는 날마다 학생이 쓴 마음일기에 대해 문답감정을 해 주었다.
마음공부를 지도받은 실험집단은 비교집단에 비해 메타기분이 유의미하게 증가하였으며, 특히 하위요인 가운데 일을 만나 마음이 요란해졌다가 자신의 본성으로 돌아가는 회복력에서 더 많은 변화를 보였다. 자아개념은 집단 간의 변화 차이를 보였고 시기에 따라 유의미한 차이를 보였다. 그리고 하위요인 가운데 정서, 사회, 가족자아개념에서 유의미한 차이를 보였다.
이 연구는 마음공부가 초등학생의 메타기분과 자아개념에 주는 영향을 검증하는 것이 목적이며 초등학교에서 인성교육으로 마음공부를 지도하였을 때 그 효과를 예상하는 자료가 될 수 있을 것이다. 그리고 초등학생에게 적용하기에 적절한 마음공부 프로그램을 개발하는데 기초가 될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 및 가설 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 마음공부 8
• 2. 메타기분 16
• 2. 자아개념 19
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 측정도구 24
• 3. 실험처치 25
• 4. 연구절차 27
• 5. 분석방법 27
• Ⅳ. 결과 및 해석 29
• 1. 마음공부가 메타기분에 주는 영향 29
• 2. 마음공부가 자아개념에 주는 영향 34
• Ⅴ. 요약 및 결론 42
• 1. 요약 42
• 2. 결론 42
• 참고문헌 44
• ABSTRACT 49
• 부록 1 마음공부 프로그램 51
• 부록 2 마음일기와 문답감정 63
• 부록 3 메타기분 설문지 71
• 부록 4 자아개념 설문지 73