초등학교 자녀를 둔 어머니의 사교육 인식과 자녀양육 스트레스

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 자녀를 둔 어머니들의 사교육인식과 실태를 파악하여, 어머니의 사교육 행위의 배경요인과 행동특성들의 사회 인구학적 차이를 분석하고 자녀양육 스트레스의 상관관계를 알아보는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 문제를 설정하였다. 첫째, 초등학생 자녀를 둔 어머니의 인구사회학적 변인에 따른 사교육 인식은 어떠한가? 둘째, 어머니의 사교육 인식과 사교육 실태와의 관계는 어떠한가? 셋째, 사교육에 대한 인식과 사교육 실태에 따른 자녀양육 스트레스는 어떠한가?연구대상은 서울지역 초등학교 자녀를 둔 어머니 319명 이었고, 자녀양육 스트레스 측정에 사용된 척도는 Abidin(1990)의 부모스트레스척도 Parenting Stress Index(PSI)를 서혜영(1991)이 번안한 것을 사용하였다. PSI는 부모가 자녀양육에서 경험하는 스트레스의 근원에 따른 부모의 디스트레스(부모영역), 부모-자녀의 역기능적인 상호작용(부모-자녀관계 영역), 아동의 까다로운 기질(아동영역) 등 3영역으로 구성 되어 있다. 통계분석은 SPSS 11.0을 사용하여, t검정과 일원변량분석(F검정), Chi-square test 등을 실시하였으며, 일원변량분석 후 유의한 차이가 있는 경우 집단 간의 차이 규명을 위해 Duncan의 사후검정을 실시하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 어머니의 배경변인별 사교육 실태를 보면, 부모의 학력, 거주 지역, 소득이 높을수록 사교육을 더 많이 실시하고 있는 것으로 나타났다. 중산층에서 사교육 시간이 가장 길고 소득에서 차지하는 사교육비 비중 또한 최상위층보다 더 높게 나타나, 최상위층보다 중산층에서 사교육을 더 주도하고 있다고 볼 수 있다. 소득에서 차지하는 사교육비 비중은 저소득층에서 가장 높아 저소득층 학부모의 경제적 부담감은 상대적으로 더 컸다.둘째, 사교육에 대한 인식에서 자녀의 성적은 부모의 뒷바라지 정도에 따라 달라진다고 생각하고 있으며, 부모의 학력, 소득 수준이 높을수록 자녀의 공부를 자신의 체면과 연결시키고 있었다. 또한 많은 학부모들이 공부보다는 도덕적 인성이 더 중요하다고 생각하고 있지만, 실제로는 사교육을 통한 선행학습의 필요성에 모든 계층에서 동의하였다. 특히 초등학교 시절에 반드시 해야 한다는 압도적인 의견에 고등학교 학력의 어머니들만이 동의하지 않아, 교육기회의 불평등이 강화되는 결과를 낳고 있었다. 사교육을 그만두면 불안하다는 심리적 의존도는 모든 계층에 높게 형성되어 있었다.셋째, 자녀양육 스트레스의 하위영역인 ‘부모의 고통요인’은 어머니의 직업이 무직(주부)인 경우 스트레스가 가장 높았다.넷째, 어머니의 자녀교육을 위한 지원행위는 그 양상은 다양하나, 각자 위치한 계층에서 느끼는 심리적인 스트레스의 절대수치는 차이가 없다는 것이 확인되었다.결론적으로 어머니가 학력으로 인한 사회생활의 좌절감 경험이 많을수록, 자녀의 성적에 대한 부모의 역할에 대한 인식이 적을수록, 자녀를 대학에 보내지 못하는 것에 대한 부모의 역할에 대한 인식이 높을수록, 직접교육의 어려움으로 인한 사교육 필요성을 크게 느낄수록, 그리고 사교육 중단으로 인한 불안감이 클수록 자녀양육에 대한 스트레스가 커지는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand the recognition and the current situation of private education, to analyze socio-demographical differences between background factors of private education of mothers and behavior characteristics, and then to examine the relationship between them and stress of children rearing.In order to accomplish this purpose, the research questions were as follows.First, this study investigated the recognition of private education of mother with elementary school children in relation to socio- demographical differences.Second, it examined the relationship between the recognition of private education of mother and the current situation of private education.Third, this study surveyed the recognition of private education and the stress of children rearing on the basis of the current situation of private education.Objects of this study were 319 mothers with elementary school children in Seoul and an Seo Hyeyung's adaptation(1991) from Parenting Stress Index(PSI) of Abidin(1990) was used as the index for measuring stress of children rearing. PSI is composed of 3 sub-indexes according to origin of the stress, parents' distress (parents' domain), reverse functional interaction between parents and children (parents-children relation domain) and particular temper of children (children's domain).SPSS11.0 was applied to statistical analysis of collected data, and t-test, one-way analysis of variance(F-test) and Chi-square test were made, and then post test of Duncan was performed to investigate notable differences among the groups.The results of this study can be summarized as follows.First, the private education was done in proportion to degree of academic career of mother, residential area, income. And the mothers of middle-class spent the longest time and more expenses as a percentage of income for private education than the most upper-class. This can be said that private education is led by middle-class rather than upper-class. And also the parents of low-class would feel more economical burden and sense of deprivation because they spent the most expenses as a percentage of income for private education.Second, in the field of the recognition of private education, mothers believed that children's scholastic achievement depended on parents' support. And they linked their dignity to their children's study in proportion to their degree of academic career and income. In addition, many mothers thought that moral humanity of their children was more important than scholastic achievement, however, mothers of every class acknowledged necessity of preceding study through private education. Especially most mothers except less educated mothers agreed to the opinion that preceding study should be done during elementary schooldays. That means educational inequalities are increasing. Also mothers of every class feel anxiety when they discontinue private education. This tells mental dependability for private education has been highly formed in every class.Third, in the field of 'parents' pain factor' which is the sub-ordinate domain of stress from rearing of children, mothers without occupation (housewives) had the highest stress.Fourth, though mothers showed various aspects of assistant activities for children education, any difference among each class was not found in absolute value of mental stress. In the field of correlation between recognition of private education and stress of children rearing, influence of factors was shown in the order of 'frustration of social life owing to academic career', 'recognition of parents' role', 'recognition of parents' duty', 'necessity of private education owing to difficulty of direct education' and 'uneasiness owing to discontinuation of private education'.Based on the above results, this study shows that stress of children rearing grows bigger in proportion to mothers' frustration of social life owing to academic career, lower recognition of parents' role on children's scholastic achievement and higher recognition of parents' role on being unable for their children to go to college. And also greater necessity of private education due to difficulty of direct education and greater uneasiness owing to discontinuation of private education make more stress of children rearing.