바람직한 학교합창교육 및 합창단 운영방안 연구 : 고등학교 합창단을 중심으로 = (A) Study on The desirable purpose of school chorus education and The operation plan of school choir

국문 초록 (Abstract)

음악교육은 인간의 정신적 ․ 정서적인 면을 다루는 교육으로 우리가 교육하는 모든 교육 중에서 아주 중요한 위치에 있다. 특히 합창교육은 청소년기 학생들에게 음악적인 기초는 물론 협동심과 책임감 있는 집단교육으로 그 가치가 매우 크다.
더욱이 제 7차 교육과정에서의 고등학교 음악교육에서는 합창활동을 통해 음악작품을 심미적으로 느낄 수 있도록 중창과 함께 합창을 중점적인 활동으로 제시하고 있다. 그럼에도 합창교육의 목표는 상세히 기술되지 않았고 실제 현장에서는 목표 없는 합창교육이 이루어 질 뿐 아니라 합창기술 습득에만 몰두하고 있는 것이 현실이다. 따라서 바람직한 합창교육의 목표를 설정하고 실천하는 것이야 말로 합창교육의 정상화를 위한 아주 중요한 과제이다. 이러한 문제점에 착안하여 본 연구는 바람직한 학교 합창교육 및 합창단 운영방안을 통해 학교 합창교육의 목표를 찾고 이를 바탕으로 합창단활동의 활성화를 이루는 방안을 찾는데 목적을 두었으며 그 연구의 내용은 다음과 같다.
제1장 서론에서는 연구의 필요성과 목적 그리고 연구내용 및 방법, 연구의 제한점을 제시하였다. 제2장 이론적 배경을 통해 청소년기 특성을 중심으로 학교 음악교육과 청소년기 합창교육의 필요성과 함께 교육적 가치를 탐색해 보았다. 제3장 학교 합창교육의 목표를 다음과 같이 탐색하였으며 목표는 다음과 같다. 첫째, 음악의 본질을 알 수 있다. 둘째, 음악을 함께 공유함으로 음악적 성장을 할 수 있다. 셋째, 합창의 즐거움을 익힐 수 있다. 넷째, 음악적 성장은 학생들의 내면과 외면의 모습에 긍정적인 변화를 갖고 올 수 있다. 다섯째, 합창활동을 통해 함께 감상하고 연주함으로써 공동목표를 성취하는 방법을 배울 수 있다. 여섯째, 합창 활동의 체험을 통해 능동적 참여, 능동적 활동, 능동적인 자세를 갖게 되어 자아실현의 계기가 될 수 있다. 일곱째, 가사의 표현을 통한 음악표현 방법을 배울 수 있다. 여덟째, 음악에 대한 심미적 안목을 기르고 창의적인 표현을 할 수 있다. 아홉째, 집단적인 음악적 사고를 바탕으로 협동심과 책임감을 기를 수 있다. 열째, 합창활동을 통하여 교사와 학생 및 이웃 간의 상호 이해를 실현할 수 있다. 열한째, 집단 활동을 통한 사회성 계발을 이끌어 줄 수 있다. 열두째, 합창활동을 통해 지역사회에 기여할 수 있다.
제4장에서는 탐색된 합창교육의 목표를 바탕으로 학교 합창교육과 합창단 운영의 바람직한 방향을 탐색해 보았다. 합창반의 운영과 활동을 봉사활동과 연계시키는 교육활동을 통해 연구된 합창교육의 목표를 실현하는 방안과 합창단 운영을 통하여 합창교육의 정상화 방안을 모색해보았다. 또한 합창단의 운영은 선발, 운영, 평가, 활동측면에서 고찰되었으며 현재 합창단의 운영 실태조사를 바탕으로 합창단의 개선점 및 방향을 찾아보았다. 특히 이를 통해 합창단의 활성화를 위한 바람직한 운영 방향으로 지역사회와의 연계방안을 연구하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 청소년기의 특성 4
• 2. 학교 음악교육과 청소년기 8
• Ⅲ. 학교 합창교육의 의의와 목표 20
• 1. 제 7차 교육과정의 구성 방침과 교육과정 20
• 2. 고등학교 음악과 교육과정과 내용체계 20
• 3. 학교 합창교육의 목표 23
• Ⅳ. 학교 합창교육과 합창단운영의 바람직한 방향 35
• 1. 합창반과 합창단의 성격 35
• 2. 합창반의 교육적 의의와 운영 36
• 3. 합창단의 교육적 의의와 운영 43
• 4. 합창반의 바람직한 활동방안 56
• 5. 합창단의 바람직한 활동방안 62
• Ⅴ. 결론 73
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 80
• 부록 83