유비쿼터스 환경에서의 교육 및 학습 사례 분석 = Instance Analysis of Education and Learning in Ubiqutious Environment

국문 초록 (Abstract)

IT시대의 뉴 패러다임, 유비쿼터스(Ubiquitous)는 이제 미래가 아닌 현실로 다가와 있다. 유비쿼터스 컴퓨팅은 물리적인 공간과 사이버공간을 하나로 융합한 제3의 공간을 만들어 사람들에게 다양한 서비스와 맞춤형 서비스를 제공할 수 있게 한다. 이 새로운 패러다임은 유․무선이 통합되어 상호 연결된 다양한 기기들을 이용하게 되며, 이는 언제 어디서나 누구라도 여러 종류의 단말을 통해 다양한 형태의 정보를 교류할 수 있는 환경을 지원한다. 바로 이러한 환경을 교육에 이용하게 되면, 자기 주도적이고 상호 작용적인 활동을 통하여 학습자들을 좀 더 능동적이고 적극적으로 학습에 참여시킴으로써 학습효과성과 시간효율성을 배가 시킬 수 있다. 이러한 유비쿼터스 혁명은 새로운 교육혁명의 관점과 교육 정보화의 차세대 전망을 보여주고 있으며, 현재는 정보통신 기술의 비약적인 발달을 통해 새로운 대안적 교육방식이 활성화 되는, e-learning에서 u-learning으로 발전하고 있는 단계이다.
u-learning이 현재 교육의 부족한 면을 보완하고, 21세기 정보화 시대에 필요한 인재를 양성하는 긍정적 대안으로 활용되기 위해서는, 무엇보다도 교육과 학습의 가치에 대한 학습자의 신뢰와 참여도가 매우 중요하다. 산업시대에는 학생들이 교실을 찾아다니며 공부했고, 정보화 시대에는 학생들이 인터넷에서 학습정보를 찾으며 공부했다. 그러나 유비쿼터스 교육 시대에는 학습정보가 학생들에게 맞추어져 찾아다니는 시대가 될 것이다. 이러한 시대적 현상에 대한 논의가 교육현장에 적용되면서 학습자 중심적 교육환경을 구현함으로써 학습자들의 개별적인 사고와 경험에 가치를 부여하는 구성주의에 대한 관심으로 나타나게 되었다. 그리고 정보화라는 ‘우리 시대’이론은 구성주의와의 이론적 유사성으로 인하여 구성주의의 위치를 더욱 탄탄히 해주는 기반으로서 역할을 하고 있다.
본 논문은 유비쿼터스 환경에서의 교육을 위해 현재 유비쿼터스 환경에서 학습하고 있는 유비쿼터스 연구학교를 중심으로 활용 사례를 분석하고 학생들이 유비쿼터스 환경에 어느 정도 만족을 하고 있는지 밝히는데 그 목적이 있다.
또한 학생들이 주어진 상황 속에서 축적된 경험과 사회적 상호작용을 바탕으로 자신에게 적합한 지식을 능동적으로 구성하는 자기개념 형성의 원리에 근간을 두고 학습 활동에 적극적인 참여와 학습에 어떤 문제가 발생 하였을 때 좌절하지 않고 스스로 여러 방법을 찾아 해결해 나갈 수 있는 자신감과 자질을 기르게 해 주어 창의적인 사고를 키우는데 큰 효과가 있음을 기대 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 방법 및 제한점 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 컴퓨터와 교육 4
• 2. 유비쿼터스 컴퓨팅 4
• 2.1 유비쿼터스 컴퓨팅 개념의 이해 4
• 2.2 유비쿼터스 컴퓨팅의 고찰 6
• 3. 유비쿼터스 교육혁명 8
• 3.1 유비쿼터스 학교 만들기 10
• 3.2 디지털 시대의 교과서 11
• Ⅲ. e-learning과 u-learning 14
• 1. e-learning 정의 및 특징 14
• 1.1 e-learning 운영 현황 15
• 1.2 e-learning 문제점 및 발전방향 17
• 2. 교육의 유비쿼터스화 19
• 3. u-learning 도입 배경 20
• 4. u-learning과 IT 839 22
• 4.1 u-learning 환경 24
• 4.2 u-learning 하드웨어 조건 24
• 4.3 u-learning 소프트웨어 조건 30
• 5. u-learning 시스템 모델과 u-learning 이해 31
• Ⅳ. 구성주의 35
• 1. 구성주의 35
• 1.1 구성주의 배경 35
• 1.2 정보화와 구성주의 37
• 1.3 구성주의와 교육 38
• 2. 유비쿼터스 환경에서의 구성주의 39
• 2.1 정보기술과 교육과의 관계 41
• 2.2 유비쿼터스 시대 교육의 변화 42
• Ⅴ. 유비쿼터스 교육의 적용사례 43
• 1. 국내 u-learning 동향사례 43
• 1.1 서울 신학초교 태블릿 PC 학습현황 45
• 1.2 부원중학교 태블릿 PC 수업 48
• 1.3 서울 경복고 PDA 활용학습 50
• 1.4 그 외의 활용사례 52
• 2. 국외 u-learning 동향사례 54
• 2.1 미국 54
• 2.2 영국 56
• 2.3 EU 57
• 2.4 싱가포르 58
• 2.5 일본 58
• 2.6 호주 58
• Ⅵ. 학업 성취도 향상성 분석결과 60
• 1. 자기 주도적 학습 분석 60
• 2. 상황 학습 분석 61
• 3. 상호 작용적 학습 분석 62
• 4. 자원 기반 학습 분석 62
• 5. 학업 성취도 분석 63
• Ⅶ. 제언 및 결론 64
• 참 고 문 헌 66
• 68
• <설문지-부록>70