집단 치료놀이를 통한 피학대 아동의 자아존중감과 대인관계 증진 효과

국문 초록 (Abstract)

아동학대는 어느 사회에서나 일어나는 현상이지만, 우리나라에서는 체벌이 부모의 양육방법의 하나로 인식되어지고 가정내에서 일어나는 개인적인 일로 간주되어 심각한 사건으로 받아들여지지 않고 있다. 그러나 아동학대는 아동에게 발달적 측면에서 신체적·정서적으로 부정적인 결과를 초래하며, 아동의 사회성에 영향을 미쳐 또래관계에서 공격성과 위축을 보이며 또래로부터 거부되고 타인과의 관계를 형성시키는 능력이 손상된다. 특히 부모에게 학대받은 아동은 부모와의 초기 상호작용이 안정적인 애착을 형성하지 못했기 때문에 낮은 자아개념, 낮은 자아존중감을 형성하고 사회적 관계에서도 부정적인 영향을 받게된다. 이러한 아동학대 및 그 영향의 심각성에도 불구하고 피학대 아동들을 대상으로 한 치료적 접근은 매우 미비하고, 구체적인 개입 프로그램의 적용이나 효과에 대한 연구 또한 매우 부족한 실정이다.
이에 본 연구는 치료적 개입으로 집단치료놀이가 피학대 아동의 자아존중감과 대인관계 증진에 효과가 있는가를 검증하고 이를 현장에서 적용할 수 있도록 하는데 그 목적을 두었다.

본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1) 집단치료놀이가 피학대 아동의 자아존중감 증진에 효과가 있는가?
2) 집단치료놀이가 피학대 아동의 대인관계 증진에 효과가 있는가?
3) 집단치료놀이에 참여한 피학대 아동들의 행동은 어떻게 변화하는가?

본 연구에서는 피학대 아동의 자아존중감 증진과 대인관계 증진 효과를 검증하기 위해 자아존중감 척도와 대인관계 검사도구를 사용하였으며, 매 세션 중의 아동행동 변화를 살펴보기 위해서 행동변화 관찰 기록표를 사용하여 아동의 행동을 관찰하였다. 연구설계는 사전사후검사 실험설계이며 연구대상은 실험집단 6명과 통제집단 6명의 총 12명의 피학대 아동으로 구성하였고, 실험집단 6명에게 6주간 주 2회 40∼45분간 총 12세션의 집단치료놀이를 실시하였다.
피학대 아동의 자아존중감 증진과 대인관계 증진 효과를 살펴보기 위한 자료분석 방법은 실험집단과 통제집단의 동질성 및 효과를 살펴보기 위해서 집단간 t-test와 공변량 분석을 실시하였다. 연구자와 협력 치료자가 매 세션마다 아동의 행동을 관찰하여 세션 중의 아동행동변화를 채점하고 그래프화 하였으며, 현상학적 관점에서 질적 분석 방법을 사용하여 녹화된 집단치료놀이를 분석하여 요약·평가하여 기술하였다.

본 연구에서 설정한 연구문제와 관련한 결과들을 요약하면 다음과 같다.

첫째, 집단치료놀이가 피학대 아동의 자아존중감 증진 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단 아동간의 자아존중감 사전 사후점수를 비교한 결과 집단치료놀이에 참여한 피학대 아동의 경우 통제집단에 비해 자아존중감을 더 높게 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 집단치료놀이가 피학대 아동의 대인관계 증진에 효과가 있는지를 검증한 결과, 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 집단치료놀이 진행 후 경쟁-공격적, 과시-자기도취적, 반항-불신적 대인관계성향은 감소하였고, 지배-우월적, 독립-책임감적, 동정-수용적, 사교-우호적 대인관계성향이 증가하였음이 나타났다.
셋째, 집단치료놀이에 참여한 피학대 아동의 행동변화를 회기별로 살펴본 결과 전반적으로 집단치료놀이에 참여한 아동의 경우 초기 세션에서는 타인의 양육에 대해서 거부하고, 신체적인 접촉에 대해서 꺼리는 행동을 나타냈지만, 점차 타인의 양육에 대해서 자연스럽게 수용하고, 타인을 양육해주는 행동이 증가하는 모습을 볼 수 있었다. 또 위축되고, 공격적이며 이탈된 행동은 점차 감소하였고, 자기 주장과 또래와의 협동 행동은 증가하였다. 집단치료놀이 활동의 규칙 수용이 증가하였으며 긍정적인 자기 주장이 증가하였다. 집단치료놀이 진행시 활동을 방해하는 행동과 규칙을 위반하는 행동도 감소하였음이 나타났다.

이상의 결과를 종합해 볼 때 피학대 아동의 자아존중감과 대인관계를 증진시키고, 아동의 행동변화를 촉진시키는데 집단치료놀이가 효과가 있었음을 입증할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify if the group theraplay program proposed in this research can promote abused childrens self-esteem and interpersonal relations.

For the verification of the effects of this theraplay, the following research issues were suggested.

1) Is the group theraplay program effective for the promotion of abused childrens self-esteem?
2) Is the group theraplay program effective for the promotion of abused childrens interpersonal relations?
3) How does the behavior change of the abused children participating in the group theraplay appear at each session?

In this study, Controlled Group and Experiment Group with Pre-test and Post-test were adopted. The subjects consist 12 children in from the 4th to 6th grade of elementary school; 6 in the experiment group, and 6 in the controlled group. The experiment were carried out for the 6 children in the experiment group, totally 12 times for 6 weeks. And each experiment was carried out for about 45 minutes.
In this study, SEI(Self-esteem Inventory) and Interpersonal Relations Rating Scale were used to analyze the effect of promoting abused childrens self-esteem and interpersonal relations. And Childrens Behavior Change Observation is also used to survey the behavior change of children.

The major results of this study were as follows:

First, the results from the Self-esteem Rating Scales showed a significant difference between experiment group and the controlled group. After the application of the group theraplay program, the Self-esteem Scares post-test showed that the experiment group were higher than those for the controlled group.

Second, after the application of the group theraplay program, the result from the Interpersonal Relations Scales showed a significant difference between experiment group and the controlled group. For experiment group, the Scale of positive interpersonal relations has increased. On the other hand, the Scale of negative interpersonal relations has decreased. The positive interpersonal relations include Achievement, Independence, Responsibility, Sympathy, Hospitality, and Sociality.

Third, according to the Childrens Behavior Change Observation of abused children who participated in the group theraplay, the children refused the care and physical contact in the early sessions. However, the children accepted them gradually and naturally and they also cared others. And passive and aggressive actions gradually decreased while the co-operations with the similar age, the positive self-assertion and the acceptance of regulations increased.

In conclusion, the group theraplay program proposed in this study turned out to be effective in promoting the abused childrens self-esteem and interpersonal relations.