초등학교 교사들의 교내 자율장학에 대한 인식 = (A) study on elementary school teachers' recognition of internal self-supervision

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사들의 교내 자율장학 운영과 개선방안에 대한 인식을 체계적으로 조사하여 그 발전방향을 모색하고 교육현장에 실질적인 도움을 줄 수 있는 장학의 방향을 제시해 보고자 하는데 연구의 목적이 있으며 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 교내자율장학의 운영에 대한 초등 교사들의 인식은 어떠한가?
둘째, 교내자율장학의 개선방안에 대한 초등 교사들의 인식은 어떠한가?
이러한 목적을 달성하기 위하여 대전광역시내 초등학교에 근무하는 교사 360명을 표집 대상으로 선정하였으며, 질문지를 통한 설문 조사 연구를 실시하였다. 연구에 사용한 질문지는 교내 자율장학의 운영에 대한 인식을 알아보는 23개의 문항과 개선방안에 대한 인식을 알아보는 26개의 문항으로 구성하였으며 리커르트의 5단계 평정척과 선택형 문항으로 작성하였다.
본 연구에 사용된 질문지는 SPSS 12.0을 사용하여 전산처리 하였다. 질문지는 각 문항에 대해 응답자의 집단을 구분하여 빈도와 백분율(%)을 산출하였으며 각 문항의 답변이 응답자의 성별, 직위, 경력, 학교규모에 따라 차이가 있는지 알아보기 위하여 χ²검증을 실시하였다. 유의 확률 .05이하를 유의 수준으로 설정하였으며 분석 결과 및 결론은 다음과 같다.
첫째, 대부분의 교사들이 교내 자율장학의 필요성에 대해서는 매우 긍정적인 인식을 하고 있는 반면 교내 자율장학의 운영 전반에 대해서는 부정적인 인식을 하고 있는 것으로 나타났다. 교사의 의견이 반영되지 못한 실적·행정 위주의 장학은 교내 자율장학의 효율성을 저해하는 요인인 것으로 조사된바 형식적이며 행정적인 장학보다는 교사들의 필요와 요구에 맞는 민주적이며 개방적인 장학방법의 도입을 강구해야 할 것이다.
둘째, 교사들이 교내 자율장학의 목표 및 중점에서부터 평가, 교육적 성과에 이르기까지 ‘교수·학습 방법의 개선’이 본질이라고 인식하고 있는 만큼 교내 자율장학의 운영과 모든 활동이 본질적 목적 달성을 위해 집중되어야 한다.
셋째, 교사들은 ‘동료장학’을 가장 효과적이라고 인식하고 있으므로 동학년·동교과 협의회 등을 활성화하고 압박감과 부담감을 줄일 수 있는 장학 형태와 기능 개발에 관심을 가져야 한다.
넷째, 교사들의 과중한 업무 부담을 경감해주고 결과에 대해 적절한 보상 및 피드백을 통해 참여 의욕을 높여주어야 할 것으로 판단된다. 특히 경력이 낮은 교사일수록 업무에 대해 크게 부담을 느끼므로 이에 대한 정책적 배려가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how teachers looked at operation and improving the method of internal self-supervision concretely. And it´s focused on providing the basic materials for development the method of internal self-supervision.
For this purpose the research questions were as follows ;
First, What´s the teachers´ recognition about operation of internal self-supervision.
Second, What´s the teachers´ recognition about improving the method of internal self-supervision.
To accomplish the goal above, I surveyed 360 teachers working in Dae-jeon metropolitan city were sampled. A survey questionaire was consisted of 49 question in 2 fields, made out multiple choice test and the fivestage Likert rating measurement.
The processing and analyzing of the data collected from the study produced the frequency and percentage by using the SPSS 12.0 statistical package. And I tested χ² (chi-squire) to study different according to gender, position, career and service area.
The conclusion was made as follow ;
First, most teachers thinks importantly about the need of internal self-supervision but they showed negative response about the whole of reality operation. So, It need to operate practical supervision to reflect their demand.
Second, teachers thinks most importantly about target of educational goal, policy, estimation and result in internal self-supervision is Improving of teaching-learning method. So, operation of internal self-supervision and all activity must be carried out to achieve the target.
Third, teachers recognizes that collegial supervision is effective. So it must be activated same grade and subject conference.
Forth, it must be reduced too heavy working burden and enhance participation encouragement through proper compensation and feedback. Especially, it must be considered a measure for low career teacher. Because they are feeling more stress about that.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 목차 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 장학의 개념과 기능 = 3
• 2. 교내 자율장학의 개념과 필요성 = 6
• 3. 교내 자율장학의 영역 및 형태 = 9
• 4. 초등 학교에서의 교내 자율장학 = 14
• 5. 선행연구 분석 = 16
• III. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 검사 도구 = 20
• 3. 자료 처리 = 21
• IV. 연구 결과 및 해석 = 22
• 1. 교내 자율장학 운영에 대한 인식 = 22
• 2. 교내 자율장학 개선방안에 대한 인식 = 40
• V. 결론 = 61
• 1. 요약 = 61
• 2. 결론 및 제언 = 63
• 참고문헌 = 64
• ABSTRACT = 66
• 부록 = 68