중학생의 동아리활동이 학교생활 적응에 미치는 영향에 관한 연구 = (A) study on the effect for the school adjustment by club activities of the middle school student

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동아리활동과 학생들의 자아존중감과 문제대처양식， 그리고 학교생활 적응과의 상호 관련성을 파악함으로써 학생들의 학교생활 적응에 필요한 기초 자료를 제공하고， 동아리 활성화 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있다． 이러한 연구목적을 달성하기 위해 인천광역시 소재 B여자 중학교 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며， 설문조사 결과를 SPSS 프로그램에 의해 분석한 결과는 다음과 같다．
첫째， 학생들이 동아리활동 실태를 살펴본 결과， 동아리활동을 한 적이 있는 학생이 그렇지 않은 학생보다 많았으며， 동아리에는 자신의 판단에 의해 가입한 학생이 가장 많았으며， 관심분야 지식습득을 위해 참석하게 된 학생이 가장 많았다． 동아리활동에는 상당수 학생들이 한 달에 4회 이상 참여하였으며， 대부분의 학생들이 현재 동아리활동에 열심히 참여하였고， 동아리활동에 대해서도 만족하였다．
둘째， 동아리활동과 자아존중감의 관련성을 살펴본 결과， 동아리활동을 한 경험이 있는 학생이 그렇지 않은 학생보다 자아존중감이 높았으며， 동아리활동 참여 빈도에 따른 자아존중감의 차이는 없는 것으로 나타났다．
셋째， 동아리활동은 문제대처양식과의 관련성을 살펴본 결과， 동아리활동 경험 여부에 따라 문제대처양식은 차이가 없었으나 동아리활동 참여 빈도별로는 동아리활동에 1회 참여한 학생이 다른 학생보다 외적 문제대처양식과 전체적인 문제대처양식이 높았다．
넷째， 동아리활동과 학교생활 적응과의 관련성을 살펴본 결과， 동아리활동을 한 적이 있는 학생이 그렇지 않은 학생보다 교사와의 관계와 교칙준수， 학교생활 만족도， 학습활동， 그리고 학교생활 적응도가 높았다． 또한 동아리활동 참여 빈도별로는 동아리활동에 4회 이상 참여한 학생이 다른 학생보다 학교생활 만족도가 높았다．
이상과 같이 동아리활동은 학생들의 자아존중감과 학교생활 적응도에 긍정적인 영향을 미치므로， 동아리활동에 대한 학생들의 적극적인 참여도를 유도해야 하며， 동아리활동 활성화를 위해 학교당국의 적극적인 관심과 지원이 요구된다．

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship of club activities to self-esteem, problem-coping styles and school adjustment among students in a bid to further their school adjustment and club activities. The subjects in this study were the students from B girls' middle school in the city of Incheon, on whom a survey was conducted. The collected data were analyzed with SPSS program, and the findings of this study were as follows:
First, regarding their club activities, the students who had ever been involved with club activities outnumbered the others who hadn't. The largest group of them joined clubs according to their own will, and the greatest group did that to acquire knowledge on interested fields. A great deal of them were enthusiastic about club activities, and expressed satisfaction.
Second, as for connections between club activities and self-esteem, the students who had ever done club activities outperformed the others who hadn't in self-esteem. The activity frequency made no difference to that.
Third, as to relations between club activities and problem-coping pattern, the presence or absence of club-activity experience made no difference to their problem-coping pattern. By the club-activity frequency, however, the students who had done club activities once excelled the others in external and total problem-coping pattern.
Fourth, concerning the relationship of club activities to school adjustment, the students who had ever participated in club activities excelled the others who hadn't in relationship with teachers, abiding school regulations, satisfaction with schoollife, academic performance and school adjustment. By activity frequency, those who had ever taken part in club activities four or more times found it more satisfactory to be at school than the others.
Thus, club activities exercised a favorable influence on self-esteem and school adjustment, and students should be encouraged to do more club activities. And school should give support to boost their club activities.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년 동아리활동의 개념과 특성 = 7
• 2. 청소년 동아리활동의 유형 및 구성 요소 = 12
• 3. 청소년 동아리활동의 역할과 기능 = 13
• 4. 학교 내 동아리활동의 실태 = 15
• 5. 학교 동아리활동 사례 = 19
• 6. 선행연구 고찰 = 22
• Ⅲ. 연구의 방법 = 24
• 1. 연구 방법 = 24
• 2. 연구 대상 및 표집 = 24
• 3. 조사내용 및 도구 = 25
• 4. 자료수집 및 절차 = 28
• 5. 자료분석기법 = 28
• Ⅳ. 연구 결과의 분석 및 해석 = 30
• 1. 연구 대상의 일번적 특성 = 30
• 2. 학교 동아리활동 실태 = 31
• 3. 동아리활동과 자아존중감 = 38
• 4. 동아리활동과 문제대처양식 = 40
• 5. 동아리활동과 학교생활 적응도 = 43
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 59
• Abstract = 69