미술-과학교과의 통합교육을 위한 연계학습 적용에 관한 연구 : 고등학교 미술표현영역 점토미술 중심으로 = Research in integrated interactive science and art education : focus on clay arts

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 빠른 변화와 수없이 쏟아져 나오는 정보로 새롭게 변화하고 있다. 여러 정보의 응용과 활용으로 지식과 학문, 문화, 생활, 예술 등 다양하고 빠르게 재창조 되고 있는 시점에, 미술교육 또한 보다 넓고 다양한 방법으로 새로운 시각의 접근이 필요하다.
단편적인 미술과 표현의 테크닉적인 기술이 아니라 생활 속에 미술을 즐길 수 있고, 사회의 변화에 잘 적응하여 사회적· 자연적 모든 현상을 단편적인 한 측면에서 바라보고 이해하지 않으며, 종합적인 안목으로 바라볼 수 있는 사람이 되길 원한다.
또한 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하고자 하는 시대적 상황의 변화에 대처할 필요성의 강조는 7차교육과정 에서도 찾아 볼 수 있다.
이에 본 연구자는 미술과 과학과 와의 통합 연계학습의 수업모형을 통해 학생들이 지적으로 성장하며, 신체적으로 건강하고, 풍부한 감정과 인간적인 전인으로 발전하며, 종합적인 안목으로 폭넓게 사고하는 능력을 신장시키고자 하였고, 학생에게 과학학습을 미술을 통해 좀 더 재미있고 친숙하게 접근 할 수 있도록 시도하였다.
이로 교육효과는 지식을 통합적으로 파악하는 능력을 키워주고 지식의 생명력을 증대시키고, 사회 문제에 대처할 수 있게 학생과 학습 내용의 상호작용으로 학생의 전인 교육에 이바지 한다. 또한 창의적인 활동을 할 수 있는 기회를 제공해 준다. 이러한 다양한 필요성과 교육효과를 반영하기 위해 미술-과학교과 연계학습을 통한 연구로 통합교육에 관한 문헌을 다양하게 접근하여 살펴보고 단원별 영역을 분석하고 연계하여 이에 알맞은 수업지도안을 계획, 적용해보고 학습결과물과 설문지를 통해 결과를 얻을 수 있었다.
본 연구는 고등학교 학생을 위한 미술영역과 과학영역의 교과 통합적 연계학습 지도안 적용함으로써 다음과 같은 결론에 도달 할 수 있었다.
첫째, 미술-과학교과 의 연계학습을 위한 수업에 학생들의 흥미도 와 관심이 단일교과 수업보다 즐거움을 느끼는 정도가 높게 나타났으며, 의욕을 불어넣어 줄 수 있었다.
둘째, 미술-과학교과는 연계성을 고려하여 적절하게 통합되었으며, 과학영역에 있어서 학생들의 과학적 호기심과 탐구, 실험능력과 과학적 태도를 향상 시킬 수 있었고, 미술 영역에서는 이해력과, 감상력, 표현력등 통합적인 미술적 사고를 수행하고 증진 하였다.
셋째, 과학교과 교육과 미술 교육의 연계 지도로 학생의 사고 과정을 탐색하여 그 단계에 알맞은 미술 수업을 투입함으로써 학생들이 과학적 이론을 바탕으로 활용, 응용하여 점토로 표현하는 활동에서 창의적과 사고력을 증진시켰다.
넷째, 단편적인 학습 활동의 학습이 아닌 복합적 형태로 문제해결 학습과 재미와 체험 과정으로 한 단계 높게 발전하는 기반이 되며 해당 교과의 배경 지식이 확대되어 학습 능력 신장에 도움이 되었다.
다섯째, 또한 단순한 주제에 미술 작품 활동에 그치는 것이 아니라 새롭고 다양한 주제로 재미있고 창의적인 발상표현과 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공해 주었다.
여섯째, 교과 학습과 연관된 지적 향상을 위한 맞춤형 미술교육을 실행함으로써 체계적인 학습 풍토를 조성하고, 새로운 학교 수업형태의 발판의 계기를 마련하였다.
일곱째, 연계학습이 제대로 계획하고 이루어지려면 통합교육과 연계학습에 관해 교사의 풍부한 학문적 지식과 기능, 다양한 접근과 자료의 수집, 활용에 있어 폭넓은 안목과 교사들 간의 정보교환 및 보다 끊임없는 연구가 계속 되어야 할 것이다.
따라서, 미술-과학교과의 통합교육을 위한 연계학습 적용에 관한 연구는 학생들에게 과학적 탐구능력 뿐 아니라 조형능력 향상에도 도움이 될 수 있으며, 전인교육, 지적성장 및 학생들의 발달에 효과적인 교육활동이라 생각한다.
연계학습 지도안은 교사와 학생이 함께 교육을 주도하고 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동 결과에 따른 이해, 표현, 감상(평가)에 이르기 까지 능동적이고 자율적, 적극적인 참여가 요구되고, 여러 교사들의 끊임없는 연구와 노력이 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

We live in a society where technology advances day by day and our lives will be affected by the developments continuously. Also the teaching of art will be influenced by the rapid enhancement in technology. To overcome such challenge of incorporating.
It want to be person who looks comprehensive eye in universal points and can be enjoy arts in reality life. Which isn't fragmentary arts and technique of expression. Besides it can find 7th education curriculum at emphasis necessary which has to cope with change the age transition to lead globalization and the age of information.
This researcher tried to come nearer more interesting through science education to student. Arts and science of unity connection study can be growed intellectual and raised thinking widely through comprehensive eye, got healthy, developed plenitude emotions humanity.
And there, effectiveness of the education grows ability as grasping unity knowledge, increases knowledge's life power, cope with social problem through reciprocal action for student and class contents. It contributes humanity of student. For various necessary and effectiveness of education, we have to look carefully research through which is connection study. It can get a result through survey, that is a consequence of study in adapting and connect analysis of unit area. This research can arrive below consequence through which adapt arts and science area guidance of connection study for high school student.
The first, it can infuse desire and appears pleasure feeling highly more than singleness textbook in study for connection of arts and science.
The second, connection of arts and science combinate confederating of connection properly. The science area can grow student's scientific curiosity, ability of experimentation and scientific attitude. The arts area increase understanding, ability of appreciation, ability of expression etc that achieves unity art thinking.
The third, it will be increased imagination and thinking of activity expression through propriety class of connectin arts and science that is clay based in scientific theory.
The fourth, it helps increase ability of study spreading background knowledge a case in textbook which isn't fragmentary.
The fifth, it can give chance a conception expression and approach easily which is various and new subject.
The sixth, it prepare opportunity new school class form and promoting of systematic in order arts education for increasing knowledge.
The seventh, it will research contiguously about unity education and connection study more than teacher's plenty academic knowledge and skill, various approach and collect data, exchanging each teachers.
According as, I think that is effective education activities for art and science textbook's unity education. And it helps improvement of ability modeling also ability searching scientific. In addition, that is effective education activities about growing knowledge and growth of student.
The guidance of connection study will need research and effort continuously several teachers, positivity and autonomous and participation positively. Also it needs lead together teacher and student include election class contents, method of activities, understanding result etc.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 통합교육의 개념 및 필요성 = 7
• 2. 통합교육의 유형 = 11
• 가. 통합의 접근방법에 따른 구분 = 11
• 나. 교과 간 연계 형태에 의한 통합 = 14
• 다. 학문간 연계 형태에 의한 통합 = 16
• 3. 통합적 교육과정을 통한 연계학습의 교육적 가치 = 18
• Ⅲ. 미술-과학교과의 통합적 접근을 위한 이론적 고찰 = 19
• 1. 미술교육에서의 통합지도의 필요성 = 19
• 2. 미술-과학교과 연계학습을 통한 통합교육의 접근 = 21
• 가. 미술교과와 과학교과의 연계 및 수업의 의의 = 21
• 나. 미술교육과 과학교육의 비교 = 23
• Ⅳ. 미술-과학교과 연계학습 수업 모형 및 학습지도안 제시 = 26
• 1. 프로그램 의 지도계획 = 26
• 가. 교육목표 = 27
• 나. 교육내용의 선정 및 요약 = 28
• 다. 교수·학습 방법 = 29
• 2. 학습지도안 제시 = 31
• 가. 수업의 실제 1 = 32
• 가. 수업의 실제 2 = 40
• 가. 수업의 실제 3 = 49
• 가. 수업의 실제 4 = 59
• 가. 수업의 실제 5 = 70
• Ⅴ.미술-과학을 연계한 수업 지도안 적용 및 분석 = 78
• 1. 적용대상 및 적용방법 = 78
• 가.적용대상 = 78
• 나.적용 방법 및 기간 = 78
• 2. 미술과 과학을 연계한 교수-학습 지도안 적용결과 분석 = 78
• 가.설문지의 내용구성 = 78
• 나.교수-학습 지도안 적용결과 분석 = 81
• Ⅵ. 결 론 = 95
• 참고문헌 = 98
• ABSTRACT = 100