혼합연령집단의 협력활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 변화 = The Effect of Cooperation in a Mixed-Age Group on Children's Sociality Development

국문 초록 (Abstract)

혼합연령집단에서의 유아들은 협력활동을 통하여 사회적 유익을 얻는 많은 기회를 갖게 된다. 따라서 또래간의 사회적 기술을 습득하고 사회성발달의 학습효과도 높아진다.
그러므로 본 연구에서는 혼합연령집단의 유아들에게 협력활동의 과정에서 나타나는 사회성 발달 변화를 살펴보는 것에 연구의 목적을 두었다.
위의 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
1) 협력활동과정에서 유아들의 사회성 발달은 어떠한 변화를 가져오는가?
본 연구는 2004년 9월부터 2004년 12월까지 약4개월간 총6명의 혼합연령집단의 유아들을 대상으로 참여관찰을 통해 수집된 영상 및 음성자료를 전사를 통하여 유아들의 사회성 발달 변화 현상을 알 수 있었다.
협력활동을 적용한 13개의 활동장면과 협력활동 장면의 일화기록을 통해 사회성발달 변화 현상을 세 가지의 범주로 분류하여 해석하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 친구의 의견 및 행동의 존중 모습이 나타났다. 협력활동을 하면서 혼합연령집단의 유아들은 나이 차이에는 관계없이 서로에게 의견을 물어보며, 의견을 존중하며 조정하는 모습을 보였다. 또한 선택의 기회와 의사 결정의 힘을 경험하게 되면서 유아들은 바람직한 행동들을 보여 주었다.
둘째, 또래로부터의 인정과 성취에 대한 자신감이 생겼다. 큰 유아들이 어린 유아의 활동을 도와줌으로서 어린 유아들이 결과물에 대한 성취와 자신감을 갖게 되었고, 큰 유아들은 인정을 받게 된 것에 대한 만족감을 갖게 되었다.
셋째, 서로 도움을 주고받게 되었다. 서로에게 도움을 주기 위해서 언어의 표현도 많아지고 마지못해 돕던 모습에서 즐거워하며 도움을 주고받는 긍정적인 변화를 보였다.
이 외에도 협력활동을 통하여 사회성 발달 외에도 수의개념 형성, 작품의 창의성이 많이 향상되었음을 볼 수 있었다.
혼합연령집단에서의 계속적인 협력활동을 실시함으로써 유아들의 자기중심적인 행동특성에서 벗어나 다른 친구의 입장을 생각해 보는 기회가 되어 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치는 교육적인 효과를 가져왔다. 아울러 유아교육현장에서는 협력활동을 통하여 통합적이고 전인적인 유아발달을 도모하도록 교육적 효과에 대한 교사의 인식이 선행되어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Children in a mixed-aged group have more opportunity for social benefits through their cooperation. They learn social skills with peers and have higher learning results on sociality development.
Thus this study intends to examine their changes in sociality development seen in children's cooperation activity in a mixed-aged group.
The research questions are as follows.
1) What changes are seen in children's sociality development from their cooperation?
This research had 6 children in a mixed-aged group as subjects and about 4 months participation-observation were conducted from September, 2004 to December, 2004. The collected visual and audio data were transcribed to examine the changes.
13 anecdotal documents from the activity and cooperation had the sociality development changes classified into 3 categories.
The research findings are as follows.
First, children respected others' opinions and behaviors. During the cooperation, children in a mixed-aged group asked what other children think, paid attention and adjusted theirs. They also showed desirable behaviors after experiencing an opportunity to choose and the power to make a decision.
Second, children experienced peer's approval and confidence from success. Older children helped younger children and it made the latter have accomplishment and confidence, the former satisfaction from approval.
Third, children helped each other. To help each other they used more verbal expressions and showed more positive changes with willingness to help.
Beyond these changes, children showed more improvements in numbers and creativity through the cooperation.
The continuous cooperation in a mixed-aged group had positive educational effects, such as opportunities to get out of children's self-centered behaviors and to look from friends' angels. In addition to this, teacher's awareness to educational effects on the cooperation activity should be preceded to have children integrative and all-around.

목차 (Table of Contents)

• 국문 요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 협력활동 = 5
• 2. 사회성 발달 = 7
• 3. 협력활동과 사회성 발달 = 13
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구자의 역할 = 17
• 2. 연구대상 = 18
• 3. 연구기간 및 절차 = 19
• 4. 자료 수집 및 분석 = 22
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 26
• 1. 협력활동과정에서 나타난 사회성발달 = 26
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 37
• 참고문헌 = 40
• Abstract = 43