그림책을 통한 소집단 상호작용이 만4세 유아의 수 개념에 미치는 영향 = The effects of small group interactions with picture books on 4-year-old children's number concept

국문 초록 (Abstract)

한글초록:본 연구의 목적은 그림책을 통한 소집단 상호작용이 만4세 유아의 수 개념에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 만4세 유아의 수 개념에 영향을 미치는가? 1. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 ‘수 세기’에 영향을 미치는가? 2. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 ‘비교와 순서짓기’에 영향을 미치는가? 3. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 ‘더하기와 빼기’에 영향을 미치는가? 4. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 ‘합성과 분해’에 영향을 미치는가? 5. 그림책을 통한 소집단 상호작용이 ‘똑같이 나누기’에 영향을 미치는가? 위의 연구문제를 해결하기 위하여 서울에 소재하는 사립유치원의 만4세반 유아들 44명을 선정하여 실험연구를 실시하였다. 본 연구에서는 만4세 유아의 수 세기, 비교와 순서짓기, 더하기와 빼기, 합성과 분해, 똑같이 나누기의 수 개념을 측정하기 위해 Carpenter의 수학적 문제해결력 도구(1993)와 Munn(1994)의 면접지를 번안하고, 김경철(1992)의 덧셈 및 뺄셈 측정도구를 수정, 보완하여 연구자가 유아의 연령에 맞게 제작하였다. 이들 문항은 유아들과 1 : 1 면접을 통해 제시되는 것으로서 문항을 제시할 때 구체적인 실물 모형을 함께 제시함으로써 유아들의 이해를 도왔다. 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 공변량분석(ANCOVA)으로 통계 처리하였고, 수 개념 측정도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach's α계수를 산출하였다. 본 연구결과를 요약하면, 그림책을 활용하여 수와 연산에 관련된 소집단 상호작용을 실시한 실험집단의 유아들이 통제집단의 유아들보다 수 개념 즉, 수 세기, 비교와 순서짓기, 더하기와 빼기, 합성과 분해, 똑같이 나누기에 있어서 의미 있는 실험의 효과를 나타내었다. 이러한 결과는 유아들이 그림책을 가지고 또래 및 교사와의 상호작용을 통한 문제해결경험을 갖는 것이 수 개념 향상에 매우 중요함을 알 수 있다. 그러므로 앞으로 유치원 현장에서는 그림책과 관련된 다양한 의사소통과 소집단 상호작용을 통해 유아들이 일상생활 속에서 수와 연산 경험을 많이 가질 수 있도록 해야 한다. 유치원에서의 수학활동은 유아들이 가장 흥미 있어 하는 매체중 하나인 그림책을 활용하여 소집단 형태로 상호작용을 함으로써 유아의 비형식적 수학지식을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 따라서 유아들이 그림책과 관련된 주변의 학습 매체를 수학적 경험으로 활용할 수 있도록 분위기를 조성하며 유아들을 관찰, 격려하고 그림책을 통한 소집단 상호작용활동에 대한 수학적 프로그램의 개발이 활발히 이루어져야 할 것이다.ㆍ그림책을 통한 소집단 상호작용(Small group interactions with picture books)ㆍ만4세 유아의 수 개념(4-year-old children's number concept)