웹 기반 영어과제를 통한 자기주도적 학습 태도의 개선 : 영어 듣기 사이트를 중심으로 = (The) improvements of the self-directed learning attitudes through the web-based English

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to evaluate the improvement of self-directed learning attitudes based on Web-based assignments, with a particular focus on listening. This study contains three main parts: a summary of related literature reviews on self-directed learning and Web-based English instruction, a research study, and an analysis of results and discussion.
This study allowed 425 students to participate in the Web-based assignment projects with the aim of obtaining data to verify improvement of the learner's self-directed attitudes and relevant English listening skills. The students that participated in the experiments have implemented two steps of listening assignments on Saturdays for 13 weeks. The first step was to create a climate, which enable participants to embark on the self-study through the appointed tasks teachers presented. The second step was to encourage the participants to accomplish their own self-directed assignments. The participants have accomplished tasks through the Internet, opening up new field of interests. The learners actively take part in every phase of this process and decide everything from specific activities of language learning and location to time schedule. Collected data of this study include analyses of questionnaires and an interview with teachers and students who participated in this study.
The results of this study are as follows: considerable participants have made a positive change of self-directed learning attitudes. An increased number of students have started Web-based English learning or showed interest in the self-directed English studies. It was confirmed that challenging and authentic language learning through the web-based assignments gave an increased sense of motivation and self-directed learning attitude to the learners.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 서론 = 1
• 1.1 연구의 배경 = 1
• 1.2 연구의 목적 = 3
• 1.3 연구의 내용 = 6
• 2. 이론적 배경 = 7
• 2.1 교육패러다임의 변화 = 7
• 2.2 자기 주도적 학습 = 9
• 2.2.1 자기 주도적 학습의 개념 및 등장 배경 = 10
• 2.2.2 자기 주도적 학습의 모형 = 13
• 2.2.3 자기 주도적 학습의 구성요소와 특성 = 16
• 2.3 영어교육과 웹 기반 학습 = 20
• 2.3.1 웹 기반 교육의 정의와 특징 = 20
• 2.3.2 웹과 영어교육 = 24
• 2.3.3 웹 기반 자기 주도적 학습 = 26
• 2.4 선행연구 고찰 = 30
• 3. 연구 내용과 방법 = 32
• 3.1 설문조사연구 = 32
• 3.1.1 설문조사 기간 및 대상자 = 33
• 3.1.2 설문 연구내용 = 33
• 3.2 실험연구 = 34
• 3.2.1 실험연구 내용 및 절차 = 35
• 3.2.2 자기 주도적 학습의 평가 = 43
• 3.2.3 자기 주도적 학습태도의 강화 = 43
• 4. 연구 결과 분석 및 논의 = 44
• 4.1 사전설문 결과 분석 = 44
• 4.1.1 인터넷 환경 및 활용 능력에 대한 사전 설문지 분석 = 44
• 4.1.2 자기 주도적 학습태도에 대한 사전 설문지 분석 = 47
• 4.1.3 영어 듣기에 대한 사전 설문지 분석 = 51
• 4.2 사후설문 결과 분석 = 53
• 4.2.1 인터넷 환경 및 활용 능력에 대한 사후 설문지 분석 = 54
• 4.2.2 자기 주도적 학습태도에 대한 사후 설문지 분석 = 55
• 4.2.3 영어 듣기에 대한 사후 설문지 분석 = 61
• 4.2.4 인터넷 과제수행 후 인터넷과 영어학습에 대한 설문 분석 = 64
• 4.3 인터뷰 = 68
• 5. 결론 및 제언 = 69
• 참고문헌 = 73
• (Abstract) = 78