문화간 의사소통을 위한 한국의 생활문화 교육 방안 연구 : 서양어권 초급 학습자를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

외국어를 배우는 동안 성인 학습자들은 많은 문화 차이와 충격에 접하게 된다. 특히 문화의 근본과 색채가 다른 서양어권 학습자들은 한국어를 배우면서 느끼는 문화적 이질감은 더욱 클 것이다.
따라서 본 연구는 서양어권 학습자들의 문화간 의사소통 능력 향상을 위해 한국과 서양어권의 생활문화를 비교, 분석하고 효율적인 문화 교육 방안을 제시하는 데에 그 목적을 두었다.

본 연구의 한국어 교재 분석과 여러 선행 연구 결과에서도 알 수 있듯이, 현 한국어 교재는 학습자들의 이러한 요구를 충족시키기에는 미흡한 점이 많다. 즉, 초급의 학습자가 실생활에서 의사소통 시 1차적으로 필요한 일상 생활문화보다는 전통문화에 치중하고 있으며, 그 내용에 있어서도 한국어 교재들 간에 공감대가 형성돼 있지 않는 것으로 나타났다. 그 제시 방법 또한 텍스트 위주로 되어 있어 학습자들의 한국 문화에 대한 흥미를 높이고 일상생활에서 의사소통 능력 향상에 도움을 주기에는 크게 부족함을 알 수 있었다.

따라서 본 연구는 서양어권 학습자들과의 심층 면접을 통해 한국에서 어려움을 느꼈던 문화 차이들을 알아보고, 한국어 초급 교재에서 다뤄야 할 문화 항목을 조사하여 현행 한국어 교재 분석 결과와 비교하였다. 이를 바탕으로 한국어 초급 단계에서 서양어권과의 비교가 필요한 생활문화 항목의 범주를 설정하고, 각 항목들에 대하여 한국과 서양어권의 서로 다른 문화의 양상과 그 속에 녹아 있는 가치관 또는 사고방식에 대하여 알아보았다. 또 문화간 의사소통 능력을 향상시키기 위한 문화 교육의 방향과 활동유형 그리고 수업의 실례를 구성하여 제시하였다.
본고는 한국어 교육에서 서양어권 학습자를 대상으로 문화 항목에 대한 요구 조사 결과를 처음으로 다루었고, 생활문화 범주로 한정되어 있기는 하지만 양문화권의 문화 비교를 본격적으로 다뤘다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
이 문화 비교를 통하여 한국어 교사들은 서양어권 학습자들의 문화에 대한 이해와 지식을 넓힐 수 있고, 이를 바탕으로 학습자들의 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 한국어 교수를 설계하는 데 도움이 되기를 바란다. 또한 한국의 문화에 대해서도 한걸음 떨어져, 자민족 중심이 아닌 객관적인 시각으로 바라볼 수 있는 기회가 되기를 희망한다. ‘일상의 친숙함’에 젖어 있는 자국의 문화를 제대로 인식하기 위해서는 자신의 문화도 거리를 두고 바라 볼 필요가 있기 때문이다.

목차 (Table of Contents)

• 3.2.1. 조사 대상 및 방법
• 3.2.2. 조사 내용 및 결과 분석
• Ⅳ. 서양어권 학습자를 위한 생활문화 범주와 내용
• 4.1. 생활문화 범주 설정 기준과 범주
• 4.2. 생활문화 항목과 내용
• 4.2.1. 언어적 행동양식
• 4.2.2. 비언어적 행동양식
• 4.2.3. 일상 생활양식
• Ⅴ. 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 생활문화 교육
• 5.1. 문화 교육의 방향
• 5.2. 활동 유형
• 5.3. 수업의 예시
• Ⅵ. 결론
• 참고문헌
• <부록> 설문지
• 표 그림 차례
• <표1> 집단주의와 개인주의 가치관 비교표
• <표2> 고맥락, 저맥락 문화 비교
• <표3> 불확실성 회피 정도에 따른 커뮤니케이션 차이
• <표4> 경희대학교 교재『한국어 초급Ⅰ-Ⅱ』문화 내용 분석 결과
• <표5> 서강대학교 교재『서강한국어 1A-1B』문화 내용 분석 결과
• <표6> 선문대학교 교재『한국어 초급 1 - 2』문화 내용 분석 결과
• <표7> 이화대학교 교재『말이 트이는 한국어Ⅰ-Ⅱ』문화 내용 분석 결과
• <표8> 4개 한국어 교재 문화 항목 분석 종합 결과
• <표9> 한국어 학습 목적 조사 결과
• <표10> 한국과 자국 문화와의 차이 조사 결과
• <표11> 문화 차이를 느꼈을 때의 느낌 조사 결과
• <표12> 문화 차이를 느꼈을 때 문화 교육 경험의 도움 유무 조사 결과
• <표13> 문화 차이가 한국에 대한 인식에 준 영향 조사 결과
• <표14> 문화 차이를 이해하는 데 도움을 받은 곳 조사 결과
• <표15> 한국어 초급 교재의 문화 학습 내용에 대한 만족도 조사 결과
• <표16> 한국어 초급 교재의 문화 학습 내용에서 필요한 점 조사 결과
• <표17> 초급 단계 문화 학습에서 필요한 점 조사 결과
• <표18> 한국어 초급 교재에 필요한 문화 학습 내용에 대한 조사 결과
• <표19> 한국어 초급 교재에 필요한 비언어적 행동 양식 조사 결과
• <표20> 외국어 교육에서의 문화의 분류
• <표21> 한국 문화 요소의 범주
• <표22> 서양어권과 비교하게 될 한국의 생활문화 항목
• [그림1] 축하인사를 받는 선동렬 삼성 감독
• [그림2] 한 시상식에서 악수하는 장면
• Ⅰ. 서론