1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학업성취, 인터넷 중독, 비학습행동 간의 상관관계

국문 초록 (Abstract)

현대 사회를 지식․정보화 사회라고 한다. 지식․정보화 사회를 맞아 국가 차원에서도 적극적으로 교육정보화를 추진하고 있으며, 지식․정보화 사회의 교육흐름과 관련하여 초등학교에서도 인터넷을 교육에 활용하려는 운동이 활발히 전개되고 있다. 그러나 현재까지 인터넷을 활용한 수업의 효과를 입증하거나 인터넷을 수업에 활용하기 위한 연구는 활발하게 이루어져 왔고 그 효과성이 입증되어 왔으나, 앞으로 활발히 전개될 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학습자의 일탈 행동과 관련된 연구는 찾아보기 어려웠다.
이에 본 연구는 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학생들이 학습 문제와 관계없는 사이트에 접속하는 행동을 비학습행동이라 정의하고, 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학업성취, 인터넷 중독, 비학습행동간의 상관관계를 알아보고자 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학생들의 학업성취 정도와 비학습행동 간에는 유의미한 상관관계가 없다.
둘째, 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학생들의 인터넷 중독 정도와 비학습행동 간에는 유의미한 상관관계가 있다.
이와 같은 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 위의 결과를 통해 학업성취 수준이 높은 학생일지라도 교사의 감시나 안내가 없으면 얼마든지 일탈행동을 할 수 있음을 알 수 있다. 자기 통제력이 약한 학생들에게 교과 학습은 물론 기본 생활습관과 예절, 인성발달과 사회성 발달면에서도 교사의 지도와 학교의 역할이 여전히 중요하다.
둘째, 인터넷 중독 정도가 심한 학생일수록 여러 어려움들을 통제하며 학습을 계속 해나가는 능력인 행동 통제가 더 부족함을 알 수 있다. 인터넷 중독에 대한 해소 및 건강한 인터넷 생활지도가 필요하며, 인터넷 중독에 대한 해소 및 인터넷 중독 정도가 심한 학생들을 수업에 참여 시킬 수 있는 방법에 대한 활발한 연구가 필요하다.
셋째, 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 인터넷 중독 정도가 심한 학생들뿐 아니라 많은 학생들이 비학습행동을 하는 경향을 보였다. 이는 1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학생들의 비학습행동을 줄일 필요가 있음을 나타낸다. 따라서 인터넷 활용 수업에 대한 철저한 계획과 적합한 자료의 선정 등을 고려하여 수업을 진행하여야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• I.서론
• 1.연구의 필요성 및 목적
• 2.연구 문제
• 3.용어의 정의
• II.이론적 배경
• 1.정보화 사회
• 1)정보화 사회의 개념
• 2)정보화 사회의 특징
• 3)정보화 사회의 낙관론과 비관론
• 2.인터넷과 인터넷의 특징
• 1)인터넷의 개념
• 2)인터넷의 특징
• 3.인터넷 활용 수업
• 1)인터넷 활용 수업의 필요성
• 2)인터넷 활용 수업의 유형
• 3)인터넷을 활용한 교수-학습의 예
• 4)인터넷 활용 교수-학습 과정안
• 5)인터넷 활용 수업의 유의점
• 4.정보화 사회의 역기능 -인터넷 중독
• 1)인터넷 중독
• 2)인터넷 중독의 문제점
• 3)인터넷 중독 측정 척도
• 4)초등학생 인터넷 중독의 실태
• Ⅲ.연구방법
• 1.연구대상
• 2.연구절차
• 3.실험도구
• 1)학업성취도 검사 도구
• 2)인터넷 중독 진단 검사
• IV.결과 및 논의
• V.결론
• 참고문헌
• 부록1.1회 사회과 학업성취도 검사지
• 부록2.2회 사회과 학업성취도 검사지
• 부록3.인터넷 중독 검사지
• 부록4.1인 1pc인터넷 활용 수업 지도안 및 학습지
• <표 차 례 >
• <표 II-1>교실 특성에 따른 인터넷 활용 유형
• <표 II-2>인터넷 활용 수업의 단점
• <표 II-3>인터넷 중독 자가 진단
• <표 II-4>고 위험 사용자군 점수표(초등학생용)
• <표 II-5>사용자 군 특성
• <표 III-1>연구대상자의 학업성취 특성
• <표 III-2>연구대상자의 인터넷 중독 해석 결과
• <표 III-3>연구대상자의 인터넷 중독 특성
• <표 IV-1>비학습행동 정도
• <표 IV-2>학업성취 검사 점수와 비학습행동 간의 상관관계
• <표 IV-3>인터넷 중독 정도와 비학습행동 정도의 상관관계
• <그 림 차 례 >
• <그림 II-1>일반 교실 수업 모델
• <그림 II-2>열린정보실 수업 모델
• <그림 II-3>교육정보실 또는 컴퓨터교실 수업 모델