중·고등학교 지리교과 ICT 활용 수업

국문 초록 (Abstract)

미래 정보사회에 발맞추어 지리수업시 ict를 활용하여 수업했을때의 효과 또는 활용도를 수업지도안으로 만들어 논문을 제작보았음

국문 초록 (Abstract)

미래 정보사회에 발맞추어 지리수업시 ict를 활용하여 수업했을때의 효과 또는 활용도를 수업지도안으로 만들어 논문을 제작보았음

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ.서론
• 1.연구 목적
• 2.연구 방법
• Ⅱ.ICT 활용 교육의 이론적 배경
• 1.ICT 활용 교육의 의미
• 2.ICT 활용 교육의 목표와 방향
• 3.ICT 활용 교육의 유의점
• Ⅲ.지리에서의 신 기술과 ICT의 사용
• 1.지리에서의 신 기술
• 2.지리에서의 ICT의 사용
• 3.지리과 ICT 자료 개발
• 4.설문조사
• Ⅳ.지리분야 ICT 활용 수업 예시
• 1.국토와 지리정보
• 2.국민경제와 합리적인 선택
• 3.국토의 자연 환경과 인간생활
• 4.도시화와 도시문제
• 5.환경보존과 국토개발
• Ⅴ.요약 및 결론
• 참고문헌
• 부록1:설문조사
• 부록2:영역별 웹싸이트
• 그 림 목 차
• [그림 1]제7차 교육과정에서의 정보통신기술 교육
• [그림 2]ICT수업 활용 교과 수업의 단계
• [그림 3]에듀넷에서 개발된 수업에 활용한 ICT자료의 일부 장면
• [그림 4]지리 현상을 공부하는 학자와 연구자들이 입지선정에 관해의논하는 장면
• [그림 5]교과서의 기본 개념 확인하는 부분
• [그림 6]공간구조의 형성을 찾아가는 그림
• [그림 7]ICT활용 수업에 대한 학생들의 태도에 대한 관심 여부.
• [그림 8]ICT활용 수업 방법과 타 교육 방법
• [그림 9]나는 ICT활용 수업에 대한인지도
• [그림 10]ICT활용 수업 여건
• [그림 11]ICT활용 수업에 관심을 갖고 있는 교사에의 협조가능
• [그림 12]타 학교 교사와의 협력 여부
• [그림 13]ICT활용 수업 결과에 대한 관심
• [그림 14]ICT활용 수업을 실행 가능성에 대한 토론 가능성
• [그림 15]ICT활용 수업의 이용 가능한 자료
• [그림 16]ICT활용 수업에서 요구하는 것을 운영할 능력.
• [그림 17]ICT활용 수업이 현재의 교수법에 미치는 결과
• [그림 18]ICT활용 수업 실행 권고
• [그림 19]ICT활용 수업의 실행 수정
• [그림 20]ICT활용 수업에서의 역할
• [그림 21]ICT활용 수업을 보충 향상시킬 방법
• [그림 22]ICT프로그램의 문제점 개선
• [그림 23]ICT활용 수업이 일반 수업 보다 더 나은 점
• [그림 24]혼일강리역대국지도
• [그림 25]대동여지도
• [그림 26]웹 토론의 활동장면
• [그림 27]학생 활동 작품
• [그림 28] ‘다국적 기업 활동과 경쟁력 강화 전략 아이디어 화상’회의 개최
• [그림 29]플래시 메모리와 삼성전자 사장
• [그림 30]삼성전자
• [그림 31]학년간 계열성
• [그림 32]고위평탄면 1
• [그림 33]고위평탄면 2.
• [그림 34]강릉시
• [그림 35]단원의 구조
• [그림 36]수도권 시군별 통근 통학자
• [그림 37]수도권의 도시변천
• [그림 38]수도권 통근 통학 범위의 공간적 확장
• [그림 39]가구 이동의 사유
• [그림 40]가구 증가율과 주택 증가율의 분포
• [그림 41]주택 보급률의 분포(1995).
• [그림 42]서울시 교통수단별 수송분담률 추이
• 표 목 차
• [표 1]지리학의 탐구 학습과 ICT의 이용.
• [표 2]고지도를 통해서 본 국토와 세계에 대한 인식
• [표 2-1]고지도를 통해서 본 국토와 세계에 대한 인식
• [표 2-2]고지도를 통해서 본 국토와 세계에 대한 인식
• [표 2-3]고지도를 통해서 본 국토와 세계에 대한 인식
• [표 3]전통교실수업과 온라인 학습의 상호보완 수업 모형
• [표 4]본 수업에서 활용한 ICT학습 활동 유형
• [표 5]창의적 문제해결력 향상을 위한 화상 토론 수업안
• [표 5-1]창의적 문제해결력 향상을 위한 화상 토론 수업안
• [표 5-2]창의적 문제해결력 향상을 위한 화상 토론 수업안
• [표 6]단원의 전개 및 실천계획
• [표 6-1]단원의 전개 및 실천계획
• [표 7]수업과정
• [표 7-1]수업과정
• [표 8]수업방법 :협동학습(집단조사 수업).
• [표 9]각 조별 학습과제 결정
• [표 10]각 조별 학습 내용
• [표 11]교수-학습과정안
• [표 11-1]교수-학습과정안
• [표 11-2]교수-학습과정안
• [표 11-3]교수-학습과정안
• [표 12]우리나라의 도시화
• [표 13]구간별 혼잡도
• [표 14]국가별 교통사고 사망자수
• [표 15]자동차 오염 배출 비율
• [표 16]대기 오염 물질 배출량
• [표 17]대기 오염 물질 종류별 배출량 비교
• [표 18]배출원별 오염 물질 배출량 비교
• [표 19]한국과 OECD의 오염 방지 지출액 비교
• [표 20]서울과 선진국 대도시의 대기오염(연평균)도 비교
• [표 21]수도권 폐수배출시설 및 폐수 발생 발류량 현황
• [표 22]한강 수계 오염도
• [표 23]수도권 생활 폐기물 발생 현황
• [표 24]가동중인 소각장의 다이옥신 배출농도 및 배출량
• [표 25]단원의 지도계획
• [표 25-1]단원의 지도계획
• [표 26]사회과 과목에 대한 흥미도
• [표 27]가장 재미있었던 활동
• [표 28]백지도에 우리나라의 대표적인 지역(서울,6개 광역시).
• [표 29]사회과 조사 보고 학습의 참여 실태
• [표 30]평가 방향
• [표 31]평가 방법
• [표 32]평가 계획표
• [표 33]교수 학습과정안
• [표 33-1]교수 학습과정안
• [표 33-2]교수 학습과정안