유아교육기관장의 변혁적 리더십이 기관 운영관리에 미치는 영향 = (The) effect that the innovative leadership of a director of the early childhood's educational institute influences on the management of institute

국문 초록 (Abstract)

본 연구 목적은 유아교육기관장의 변혁적 리더십 유형이 기관 운영관리에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구목적을 달성하기위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
첫째, 기관장의 변혁적 리더십 유형과 기관 운영 관리와는 어떠한 관계가 있는가?
둘째, 기관장의 변혁적 리더십 유형은 기관장과 교사의 개인적 배경변인에 따라 차이가 있는가?
셋째, 기관 운영관리는 기관장과 교사의 개인적 배경변인에 따라 차이가 있는가?
본 연구에서 사용한 측정 도구는 교사가 지각한 기관장의 변혁적 리더십을 측정하기 위해 노민구(1994), 명제창(1999), 이정훈(2003)의 질문지를 참고로 하여 본 연구에 맞게 4개 영역으로 재구성하였고, 교사가 지각한 기관 운영관리의 실제를 측정하기 위해 유아교육기관의 종합평가인정제 모형 개발(양옥승, 2002)에서 사용된 기관 평가 항목을 바탕으로 기관에서 중요시되고 있는 항목인 기관 운영관리 영역을 교육과정 계획 및 평가, 실내·외 시설, 영양 및 안전관리, 행정관리, 가정 및 지역사회 관계 등 5개 영역을 선정하였다.
한편, 설문을 통해 수집된 자료를 분석하기 위해서 먼저, 조사 도구의 신뢰도인 Cronbach’s α를 검증하고, 기관장의 변혁적 리더십 유형과 유아교육기관 운영관리 실제와의 관련성을 규명하기 위해 Pearson의 단순상관관계 분석을 하였다. 또한, 변혁적 리더십 유형이 유아교육기관 운영관리에 미치는 영향을 분석하기 위해서 중다회귀 분석을 실시하였다. 특히, 기관장의 변혁적 리더십과 기관 운영관리 실제에 대한 기관장과 교사의 인식 정도를 분석하기 위해서 독립표본 t 검증을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 기관장의 변혁적 리더십과 기관 운영관리 간의 관계를 분석한 결과, 두 연구변인 간에 의미 있는 정적상관관계가 나타났다.
둘째, 유아교육기관장의 변혁적 리더십이 기관 운영관리에 미치는 영향력을 분석한 결과, 변혁적 리더십이 기관 운영관리에 약 45.7%정도로 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 기관 교사들이 인식한 기관장의 변혁적 리더십을 분석한 결과, 기관 교사들은 기관장의 변혁적 리더십에 대해 긍정적인 평가를 내리고 있다.
넷째, 기관 교사들은 기관 운영관리 상태에 대해 전반적으로 높게 평가하고 있다.
이상의 연구결과에 따라 다음과 같이 결론을 내리고자 한다.
첫째, 유아교육기관장의 변혁적 리더십은 기관 운영관리에 매우 중요한 영향력을 미치기 때문에, 유아교육기관장의 변혁적 리더십을 계획적이고, 체계적으로 향상시킬 수 있는 프로그램 개발 및 연수 운영이 필요하다.
둘째, 기관의 운영관리를 좀 더 효율적으로 하기 위해서는 유아교육기관장의 변혁적 리더십 외에, 기관 운영관리에 영향을 미치는 다양한 변인들을 탐색하고 추출할 필요성이 있다.
본 연구에서 얻은 연구 결과를 토대로 후속 연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 교사의 인식을 바탕으로 이루어진 조사연구이다. 따라서 후속 연구에서는 교사와 기관장의 상호 비교를 통한 연구가 필요하다고 본다.
둘째, 본 연구에서는 조사 대상의 수가 제한되어 일반화하는데 다소 무리가 있다. 또한 연구 대상자의 배경변인이 매우 제한적이므로 다양한 연령과 경력을 가진 연구 대상 범위를 확대하여 조사 할 필요가 있다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how the transformation leadership type of a director of an institution for preschool education influences the management of the institution. For the purpose of this study, the following questions are selected.
First, what is the relationship between the transformative leadership type of a director of the institution and the management of the institution?
Second, how the transformative leadership type of a director is influenced by the individual background variable of the director and teacher?
Third, how the management of the institution is influenced by the individual background variable of the director and teacher?
The questionnaire of the research is reorganized into 4 categories for the transformative leadership of the director of institute recognized by the teacher in reference of the questionnaires of Noh, Min Ku(1994), Myeong, Jae Chang(1999) and Lee, Jeong Hun(2003). For the actual management of an institution recognized by the teacher, 5 categories such as the planning and evaluation of educational program, indoor and outdoor facility, management for nutrition and safety, administration, and the relation of family and local community based on the evaluation categories for institute from the development model of comprehensive evaluation(Yang, Ok Seung, 2002) are selected for the important categories in the institution.
In order to analyze the data of questionnaire, at first, the Cronbach's α is verified for the reliability of the research tool and Pearson's correlation coefficient is analyzed for examining the relation between transformative leadership type of the director of the institution and the real management of an institution for preschool education.
In addition, in order to analyze how the transformative leadership type influences on the management of the institution for preschool education, the multiple regression analysis is done. Particularly, in order to analyze the degree of recognition of the director and teacher regarding the transformative leadership of the director and the real management, the independent sample t-test is applied and the following results are drawn.
First, the result of analyzing the relation between the transformative leadership of the director and the management of institution significantly shows the positive correlation between the two variables.
Second, the result of analyzing the influence of the transformative leadership of the director on the management of institution shows its influence of about 45.7% on the institution.
Third, the result of analyzing the transformative leadership of the director recognized by the teacher shows that they regard the transformative leadership of the director as positive.
Fourth, the teachers of institution generally evaluate that the management of institution is good.
Through the above result, I want to draw the following conclusions.
First, the transformative leadership of the director of institution for preschool education influences on the management of institution very significantly so that the program development and training is required to improve the director's transformative leadership systematically and strategically.
Second, in addition to the director's transformative leadership, it is necessary to research and draw the diverse variables which influence on the management to achieve more effective management of institution.
Through those results of the study, I make some suggestions for the following research.
First, this is research mostly based on teachers' recognition. Thus, the following study must compare the teachers' recognition with the director's
Second, it is hard to generalize the result of the study because the number of subject for the research is limited. In addition, the background variables of the subject is very limited. Accordingly, it is necessary to include many subjects of more various age group and career group.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 1) 유아교육기관장의 변혁적 리더십 = 4
• 2) 유아교육기관의 운영관리 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 전통적 리더십과 변혁적 리더십 = 5
• 1) 전통적인 리더십 = 5
• 2) 변혁적 리더십 = 7
• 2. 유아교육기관의 운영관리 = 16
• 1) 유아교육기관의 운영관리의 개념 = 16
• 2) 유아교육기관의 운영관리의 영역 = 18
• 3. 유아교육기관장의 변혁적 리더십 유형과 운영관리와의 관계 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 측정 도구 = 24
• 1) 유아교육기관장의 변혁적 리더십 유형 = 24
• 2) 유아교육기관의 운영관리 = 25
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료 분석 = 26
• Ⅳ.연구결과 및 해석 = 27
• 1. 변혁적 리더십과 기관 운영관리 관계 = 27
• 1) 변혁적 리더십과 기관 운영관리의 상관관계 = 27
• 2) 변혁적 리더십이 교육과정 계획평가에 미치는 영향 = 28
• 3) 변혁적 리더십이 실내·외 시설관리에 미치는 영향 = 29
• 4) 변혁적 리더십이 영양 및 안전관리에 미치는 영향 = 30
• 5) 변혁적 리더십이 행정관리에 미치는 영향 = 31
• 6) 변혁적 리더십이 가정 및 지역 사회 관계에 미치는 영향 = 31
• 7) 변혁적 리더십이 기관 운영 관리에 미치는 영향 = 32
• 2. 기관장의 변혁적 리더십 분석 = 33
• 1) 연령별에 따른 기관장의 변혁적 리더십 인식 차이 = 34
• 2) 직위별에 따른 기관장의 변혁적 리더십 인식 차이 = 35
• 3) 학력별에 따른 기관장의 변혁적 리더십 인식 차이 = 36
• 4) 경력별에 따른 기관장의 변혁적 리더십 인식 차이 = 38
• 3. 기관 운영관리 분석 = 39
• 1) 연령별에 따른 기관 운영관리 인식 차이 = 40
• 2) 직위별에 따른 기관 운영관리 인식 차이 = 41
• 3) 학력별에 따른 기관 운영관리 인식 차이 = 42
• 4) 경력별에 따른 기관 운영관리 인식 차이 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 44
• 참고문헌 = 48
• 부록 질문지 = 51
• Abstract = 56