중등영어교사의 회화연수의 효과와 수업에서의 적용

국문 초록 (Abstract)

세계화시대에 살아남기 위해서는 언어능력, 즉 영어구사력을 키우는 것이 관건이다. 그리고 이를 위해서는 영어교육을 담당하는 교사의 중요성이 커질 수밖에 없다. 경쟁적 분위기가 다소 약한 학교 현장에서 교사들이 전문성을 신장시키고 학생들의 학습에 긍정적 영향을 끼치기 위해서는 교사연수가 활성화되어야 하고, 특히 교사의 영어사용능력을 위해 회화연수가 효과적으로 이루어져야한다.
이에 본 연구는 중등 영어교사 106명을 대상으로 그들이 참여한 회화연수에 대해 조사하고 그 효과 및 적용에 대해 알아보았다. 특히 참여 교사의 영어 사용 정도와 참여 동기가 연수효과에 영향을 미치는지에 대해 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였고, 연수 후 이수 내용을 적용하고 있는지, 적용에 어려움을 겪고 있다면 그 원인은 어디에 있는지 등을 빈도분석을 통해 알아본 뒤, 회화연수의 방향에 개선방안을 제시하였다.
이 같은 문제에 착안하여 본 연구는 영어교사들, 특히 현실적으로 의사소통 중심의 수업을 하기에 제약이 많은 중등 영어교사들을 위한 교직연수에 초점을 맞춰 진행되었다.
영어교사들은 영어교사에게 가장 필요한 자질로서 영어사용능력을 가장 필요로 했다. 그리고 그 필요성에는 자신의 영어회화능력 뿐 아니라, 학생들에게 이해 가능한 입력으로서 언어를 제공하고, 수업지도에 사용할 수 있는 기술로서의 영어능력을 포함시키고 있었다. 회화연수의 효과를 알아보는 조사에서는 우선 참여 교사의 영어사용 정도에 따른 영향을 알아보았는데, 교실영어사용능력을 제외하고는 별다른 관계가 없는 것으로 나타났다. 이는 교사의 영어구사력만으로는 수업의 수준을 크게 높일 수 없는 것을 시사하고 있었다. 두 번째 교사의 참여 동기에 따른 효과에서는 자신의 영어능력 신장 및 수업지도에 도움이 되는 지식 획득 등 내적인 동기를 가지고 참여한 교사들이 외적인 동기로 참여한 교사들보다는 연수의 효과를 더 보는 것으로 나타났다.
비록 교사들은 연수를 받은 후, 어느 정도 달라진 점이 있다고 응답했으나 이를 실제 수업에 적용하는 데는 많은 어려움이 따른다고 했다. 그 원인으로는 환경적 요인, 즉 입시부담, 대규모 학급, 과도한 업무부담 등을 꼽았다. 이것은 회화연수의 이론과 실제가 분리되어 있다는 것을 반영했다.
이를 개선하기 위해서, 교사들은 학교의 현실을 잘 이해하고 현장 수업과 연계된 교육내용으로 연수를 구성하기를 원했고, 회화 수업 등에서 많이 사용할 수 있는 실제적인 수업 자료 제공을 요구했다.
이를 바탕으로 본 연구는, 회화연수를 위해 보다 효과적인 프로그램을 계발하는데 고려되어야 할 것으로 현장과의 연계성을 가장 중심으로 내세웠고, 이에 연수내용 역시 지식의 전달과 암기에서 벗어나 교사들의 실천을 전제로 해야 하며, 연수 방식에 있어서도 피연수자와 연수자의 구성방식과 피연수자에 대한 꾸준한 관리 감독을 고려해야 할 것을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 3
• 1.3 연구의 내용 4
• 1.4 연구의 제한점 5
• 2. 이론적 배경 6
• 2.1 현직교육 6
• 2.2 영어교사의 자질 및 능력 13
• 2.3 영어교사를 위한 회화연수 18
• 2.4 영어교사연수의 효과 및 문제점 21
• 3. 연구 방법 25
• 3.1 연구대상 25
• 3.2 연구절차 및 기간 26
• 3.3 자료통계처리 27
• 4. 연구 결과 및 해석 28
• 4.1 설문분석 28
• 4.2 교사의 영어사용능력과 동기에 따른 연수효과 39
• 4.3 회화연수의 개선 방향 45
• 5. 결론 및 제언 50
• 참고문헌 54
• Abstract 56
• 부록 58