자연친화적 생태교육활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연친화적 생태교육활동이 유아의 감성 지능에 미치는 영향 즉 감성 지능의 하위 요인인 정서 수용 및 적응 능력, 정서 인지 능력, 정서 조절 능력, 정서 표현 능력에 효과가 있는지, 또 성별로는 어떠한 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 한다.
본 연구를 위하여 S시 D동에 위치한 A어린이집 만 5세 남아 12명, 여아 12명과 B어린이집 만 5세 남아 12명, 여아 12명을 연구 대상으로 하여, A어린이집을 실험 집단, B어린이집을 비교 집단으로 하였다. 그리고 예비 조사, 사전 검사, 실험 처치, 사후 검사 순으로 진행하여, 2006년 5월 4부터 9월 18일까지 1주간의 사전 검사, 자연속에서 자연친화적 생태교육활동과 1주간의 사후 검사로 총 21주를 소요하였다. 그에 관한 결과는 다음과 같다.
자연친화적 생태교육활동을 한 유아들은 비교 집단에 비해 자신의 정서 수용 및 적응 능력에 있어서나 정서 인지, 조절, 표현 능력에 있어서 유의미한 차이를 보였다. 그리고 성별에 따라서는 정서 수용 및 적응 능력에 있어서 남녀 유아 모두 유의미한 차이를 보였는데, 정서 인지는 여 유아, 정서 조절은 남 유아가 유의미한 차이를 보였다. 그리고 마지막 정서 표현은 남 유아의 경우 자연친화적 생태교육활동이 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 여 유아의 경우에는 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 이를 종합해 보면, 자연친화적 생태교육활동을 한 유아들은 자기 정서 인식 및 표현을 잘하고, 자신의 감정 표현, 정서 조절 등을 잘하는 것으로 나타났기 때문에 감성 지능 발달에 효과가 있다 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, children are laborious and arduous due to parent's fervor for the early education in the artificial surroundings. They should visit several institutes of educations even after kindergarten. As well as, life space that surrounds infants and children allows a little experience that comes to contact with nature because of development of civilization. For that reason it is so important for children in preschool education to have interest in nature, to gain a personal experience with nature, and to assume a nature friendly attitude. Because of our dependent relation with nature, we cannot survive without it. Therefore nature itself is our most important object for which the education aims. Also, babyhood is the definitive period for the formation of character, and the sense of values and life attitude which is formed in this period affect attitude of life greatly thereafter.
Hereupon the purpose of this research is to clarify whether or not the eco-friendly education leads to any practical result to the emotional reception and adaptability, emotional cognition, ability of emotional adjustment, and emotional expression that is low rank factor of the development of emotional quotient and whether is any difference between sexes.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 자연친화적 생태교육활동의 의미 5
• 2. 자연친화적 생태교육활동의 필요성 8
• 3. 자연친화적 생태교육활동과 감성 지능 10
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 14
• 2. 연구 설계 15
• 3. 연구 도구 15
• 4. 연구 절차 16
• 5. 자료 처리 및 분석 20
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 자연친화적 생태교육활동이 유아의 감성 지능에 미치는 효과 21
• 2. 자연친화적 생태교육활동이 성별에 따라 유아의 감성
• 지능에 미치는 효과 29
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 및 요약 33
• 2. 제언 36
•  참고문헌
•  부 록
• • 부록 1. 감성 지능 측정 도구
• • 부록 2. 자연친화적 생태교육활동 계획안
• ABSTRACT
• < Ⅲ-1 > 연구대상의 집단분포 14
• < Ⅲ-2 > 월별 활동 주제 및 상시활동 17
• < Ⅲ-3 > 5-1 ‘민들레 꽃씨 날리기’ 활동 프로그램 18
• < Ⅳ-1 > 유아의 전체적인 감성 지능에 대한 사전, 사후 평균 22
• < Ⅳ-2 > 유아의 전체적인 감성 지능에 대한 공변량 분석 결과 22
• < Ⅳ-3 > 정서수용 및 적응능력에 대한 사전, 사후 평균 23
• < Ⅳ-4 > 정서수용 및 적응능력에 대한 공변량 분석 결과 24
• < Ⅳ-5 > 정서인지능력에 대한 사전, 사후 평균 25
• < Ⅳ-6 > 정서인지능력에 대한 공변량 분석 결과 25
• < Ⅳ-7 > 정서조절능력에 대한 사전, 사후 평균 27
• < Ⅳ-8 > 정서조절에 대한 공변량 분석 결과 27
• < Ⅳ-9 > 정서표현능력에 대한 사전, 사후 평균 28
• < Ⅳ-10 > 정서표현능력에 대한 공변량 분석 결과 28
• < Ⅳ-11 > 성별에 따른 실험집단의 정서수용 및 적응능력
• 사전/사후검사간점수 차이 검증 30
• < Ⅳ-12 > 성별에 따른 실험집단의 정서인지능력
• 사전/사후검사간 점수 차이 검증 30
• < Ⅳ-13 > 성별에 따른 실험집단의 정서조절
• 사전/사후검사간 점수 차이 검증 31
• < Ⅳ-14 > 성별에 따른 실험집단의 정서표현
• 사전/사후검사간 점수차이검증 32
• < 그림 Ⅳ-1 > 유아의 전체적인 감성 지능에 대한 사전, 사후 평균 비교 22
• < 그림 Ⅳ-2 > 정서수용 및 적응능력에 대한 사전, 사후 평균 비교 24
• < 그림 Ⅳ-3 > 정서인지능력에 대한 사전, 사후 평균 비교 26
• < 그림 Ⅳ-4 > 정서조절능력에 대한 사전, 사후 평균 비교 27
• < 그림 Ⅳ-5 > 정서표현능력에 대한 사전, 사후 평균 비교 29