초등 경제영역에서의 가치교육 연구 : 5학년 2학기 경제영역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

가치는 인간의 삶에서 판단의 준거로서 작용하기 때문에 가치를 교육하는 것이 경제교육에서도 중요하다. 초등 경제영역에서 효과적인 가치교육 접근 방법을 모색하기 위해 기존의 가치교육모형을 검토한 결과, 가치분석 모형이 갖는 장점을 확인할 수 있었다. 그러나 가치분석 모형은 가치 판단력의 신장에 영향을 주기는 하지만 대안의 결과에 대한 모색이 없고 행동으로 이어지는 실천방안이 없다는 한계가 있어 경제영역에 적합한 새로운 가치분석모형을 설정하였다.
경제영역에서의 가치분석모형은 총 9개의 단계로 1) 가치문제 확인 및 명료화 2) 사실 수집 및 사실 주장 평가 3) 사실의 관련성 명료화 4) 선택할 수 있는 각각의 결과 예측 5) 잠정적 가치 판단 6) 원리 수용성 검사 7) 최종적 가치판단 8) 실천방안 및 행동 9) 평가 로 이루어졌다.
이 모형은 기존 가치분석 모형의 사실 수집과 관련성을 명료화 하는 특징을 살리며 제한점을 극복하는 한편 평가의 단계까지 이루어져 가치판단과정을 스스로 점검해 보는 장점이 있다.
경제 가치분석모형을 실제 적용하기에 앞서 학생들의 가치내면화 정도를 살펴 본 결과 대부분의 학생이 특정 관점에 치우친 가치를 내면화 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과의 원인으로 기존의 교과서가 특정 가치를 내재하고 있다는 문제의식 하에 교과서 내용을 분석하였다.
교과서를 분석해 본 결과는 다음과 같다.
교과서에서 가치가 내재된 평가적 진술이 있었으며 이러한 평가적 진술은 시장 경제의 우월성측면에서 기술되었다. 또한 긍정적ㆍ부정적 측면을 기술한 부분에서는 가치분석 과정이 생략되었거나 가치판단 과정을 따르는 것처럼 보이지만 주로 시장경제에 대한 지지카드로 구성되어 있었다.
경제 가치분석모형을 실제 적용하기 위해 경제 쟁점과 관련된 교과서 내용을 재구성 하였고 상품 구매에 있어서의 가치갈등 상황인 <어떤 바나나를 살 것인가>에 대한 수업안을 작성하였다. 3차시로 구성된 수업안을 실제 교실 현장에 적용하여 학생들이 가치판단 과정을 경험해보고 스스로 가치 판단 과정을 평가 해보도록 하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = 1
• 목차 = 3
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 의의 = 1
• 2. 선행연구의 고찰 = 2
• 3. 연구의 내용 및 방법 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 경제교육에서의 가치교육 = 8
• 1) 가치교육의 중요성 = 8
• 2) 가치교육의 유형 = 10
• 2. 경제영역에서의 가치교육모형 모색 = 12
• 1) 효과적인 가치 교육의 접근 방법 = 12
• 2) 경제영역에 적합한 가치교육모형 = 19
• Ⅲ. 초등학교 5학년 2학기 경제영역의 가치교육 내용 분석 = 23
• 1. 분석기준 및 방법 = 23
• 2. 교과서 가치 태도 영역 = 28
• 3. 가치 내면화 조사(사례조사) = 31
• 4. 교과서 내용 분석 = 35
• Ⅳ. 경제가치분석교육의 수업의 실제 = 50
• 1. 합리적인 가치판단을 위한 가치갈등 상황에서의 논쟁문제 = 50
• 2. 수업안 구성 = 51
• 3. 수업 적용 및 분석 = 58
• V. 결론 및 제언 = 63
• 참고문헌 = 67
• '어떤 바나나를 살 것인가' 가치 판단 활동지 = 69