대상관계이론에 따른 예비부모교육프로그램이 자존감 및 부모자질에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인간의 성격형성에 있어서 영·유아기의 중요성에 토대를 두고, 부모됨의 자세를 갖추고 바람직한 부모역할을 수행 할 수 있도록 대상관계이론에 따른 예비부모교육 프로그램을 개발하고 실시하여 그 교육적 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 따라서 본 프로그램은 양육자의 감정양식에 따른 세대간의 불쾌한 정서 전수의 예방, 아동의 초기발달 과정이해 및 적절한 돌봄을 교육내용으로 6회기 구성하였고, 주 2회 매 회기 3시간씩 실시하였다. 실시 대상은 C지역 대학생 및 직업을 가진 20대 여성이었고, 연구 설계는 사전사후통제 집단설계이다. 프로그램은 집단의 동질성 측정을 위해 ‘대상관계 검사지’를 사전 실시하였고, 효과 검증을 위한 평가도구는 ‘자존감 검사지’ ‘부모역할 및 자녀양육태도 질문지’ ‘공감능력 검사지’이며 사전-사후 검사를 실시하였고, ‘교육과정 평가지’를 매 회기 작성하였다. 효과 검증을 위한 통계방법은 SPSSWIN (12.0)을 이용하여 실험집단 10명 · 통제집단 12명의 사전-사후 검사 자료를 분석하고, 참여자들의 교육과정평가지의 반응내용을 분석하였다. 본 프로그램의 연구결과의 요약은 다음과 같다. 첫째, 자존감의 경우, 실험집단은 사전-사후 대응표본 t-test결과 유의한 차이를 보였으나, 통제집단은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 부모역할 및 자녀양육태도에 있어서 실험집단은 사전-사후 대응표본 t-test결과 유의한 차이를 보였으나, 통제집단은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 공감능력의 대응표본 t-test 결과 실험집단 · 통제집단 모두 사전-사후 검사 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 하지만 실험집단에서 공감의 인지적 요소의 평균 변화가 다소 증가됨을 알 수 있고, 내용적 분석결과에서도 인지적 부분의 긍정적 변화를 볼 수 있었다. 연구결과, 본 프로그램은 참여자의 감정양식을 파악하고 성숙시켜 자존감을 높였으며, 부모-자녀의 정서적 유대감 및 양육방법 등을 익히면서 부모자질 향상에 긍정적인 효과를 가져온 것으로 해석할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As an infancy is important for early personality development, this study aims at developing an 'education program for pre-parents' based on 'object relations theory' and evaluating its effectiveness. The program is designed to prevent the transmission of negative emotions from parents to their children, and to pay attention to child development and proper child care. The program was applied to 22 women, mostly university students or employees living in C city. The subjects were divided into two groups, experimental group of 10 members and control group of 12 members. Experimental group took 6 3-hour sessions, while control group took part in pre-and post tests. The two groups turned out to be homogeneous in 'Object Relations Test'. The effectiveness of the program was measured through the comparison of pre- and post-tests in 'Empathy ability test', 'Self-Esteem test' and 'Role of parents and child caring attitude questionnaire'. At the end of each session, session evaluation was made about contents and process of the education program. As expected, experimental group showed statistically significant increases on 'self-esteem', 'parents role and child-care attitude' after the educational program, while control group didn't. The same results were confirmed at the qualitative analyses of subjective responses to the program. However, as to the variable 'Empathy ability' there were no significant changes found except for the positive trend of change in cognitive element of empathy, which was also confirmed through the qualitative analyses. The results implied the educational program helped the participants understand better their emotion-expressing styles and get more mature and self-esteem. The results were discussed in relation to teaching parents-child emotional tie and child-care based on 'Object Relations Theory'.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 대상관계이론 = 7
• 1) M. Mahler의 유아의 심리적 탄생 = 7
• 2) O. Kernberg의 돌봄의 결핍증세 = 13
• 3) D. Winnicott의 충분히 좋은 환경 = 15
• 4) H. Kohut의 자기대상 = 22
• 2. 예비부모교육 = 23
• 1) 예비부모교육의 필요성 = 23
• 2) 예비부모교육의 현황 = 25
• 3) 대상관계 예비부모교육의 효과 = 26
• Ⅲ. 연구방법 = 31
• 1. 연구대상 = 31
• 2. 연구절차 = 37
• 3. 측정도구 = 37
• 4. 자료처리 방법 = 41
• Ⅳ. 부모교육 프로그램의 실제 = 42
• 1. 프로그램의 목적과 구성방법 = 42
• 2. 교육목표 및 교육내용 = 44
• 3. 교육방법 = 46
• 4. 회기별 프로그램 구성내용 = 49
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 = 55
• 1. 통계적 분석 = 55
• 2. 내용적 분석 = 60
• Ⅵ. 결론 = 86
• 1. 요약 및 논의 = 86
• 2. 결론 및 제한점 = 89
• 참고문헌 = 92
• 부록 = 96
• Abstract = 101