NIE 장애이해교육 프로그램 적용을 통한 초등학생의 장애수용 태도 변화 = Attitude changes of elementary school students toward students with disabilities by NIE disability awareness program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 NIE(Newspaper In Education) 장애이해교육 프로그램을 적용하여 초등학교에서의 장애아동에 대한 비장애아동의 학교생활, 개인생활, 취미․오락․기타생활 관련 장애수용 태도에 어떤 변화가 있는 지 알아보고자 하였다.
연구 대상은 부산광역시 소재 S초등학교 6학년 통합학급에 재학 중인 아동 중에서 프로그램 참가에 희망하는 아동을 60명 선정하여 무작위로 실험집단에 30명, 비교집단에 30명 배치하였다.
본 연구의 중재 프로그램은 장애와 관련한 신문자료를 교육적으로 가공하여 실험집단에게만 주 1회 40분씩 총 8회 투입하였으며, 연구의 결과분석은 실험집단과 비교집단의 사전-사후 검사 점수자료를 독립표본 t검증으로 처리하였다.
사전-사후 검사 자료를 분석한 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, NIE 장애이해교육 프로그램 적용이 초등학생의 학교생활 관련 장애수용 태도에 유의미한 차이가 있었다.
둘째, NIE 장애이해교육 프로그램 적용이 초등학생의 개인생활 관련 장애수용 태도에 유의미한 차이가 있었다.
셋째, NIE 장애이해교육 프로그램 적용이 초등학생의 취미․오락․기타생활 관련 장애수용 태도에 유의미한 차이가 있었다.
이상의 결과를 종합해 보면, NIE 장애이해교육 중재 프로그램을 투입한 실험집단의 비장애아동들이 학교생활, 개인생활, 취미․오락․기타생활 관련 장애수용 태도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 NIE 장애이해교육 프로그램은 아동들에게 자기주도적이고 능동적인 참여를 유도하고, 장애에 대한 정확한 정보를 제공해 주어, 비장애아동의 긍정적인 장애수용 태도 형성을 위한 아주 유용한 프로그램이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 통합교육 6
• 2. 장애수용 태도 11
• 3. 신문활용교육(NIE) 18
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구 대상 20
• 2. 측정 도구 20
• 3. 연구의 설계 22
• 4. 연구 절차 22
• 5. 자료처리 27
• Ⅳ. 결과 28
• 1. 학교생활 28
• 2. 개인생활 29
• 3. 취미․오락․기타생활 30
• Ⅴ. 논의 32
• 1. 논의 32
• 2. 연구의 제한점 34
• Ⅵ. 결론 및 제언 36
• 1. 결론 36
• 2. 제언 37
• 참고문헌 38
• 영문초록 44
• 부록 46