영재유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력간의 관계 연구 = (The) Relations between temperament, social competence and self-regulation in gifted young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구를 통해 유아의 인지능력과 기질, 사회적 능력과 자기조절능력간의 관계를 알아보고, 그 영향력을 알아보기 위해 유아의 인지능력인 지적수행능력이 우수한 영재집단과 일반집단을 대상으로 기질과 사회적 능력, 자기조절간의 관계가 어떠한지 알아보고자 한다.

연구문제1. 영재유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력은 어떠한가?
연구문제2. 영재유아, 일반유아 각각의 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력간의 관계는 어떠한가?
연구문제3. 유아의 영재성, 기질, 사회적 능력과 자기조절능력에 영향을 미치는 변인과 그 기여도는 어떠한가?

본 연구의 대상은 만4-5세로서 K-WPPSI(한국 웩슬러 유아지능검사)를 통해 상위 16%(IQ 115이상)이내의 우수한 지적 수행능력을 보이며, 현재 영재관련 교육을 받고 있는 영재유아 23명과 개인변인이 유사한 일반유아 25명을 대상으로 하였다.
유아의 영재성, 성별에 따른 기질과 사회적 능력, 자기조절능력간의 관계를 알아보기 위해 3요인의 반복측정법인 3-way ANOVA를 실시하였고, 영재유아와 일반유아의 변수별 차이를 알아보기 위해 t-검증을 실시하였다. 또한 영재유아와 일반유아 각각의 유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절능력간의 상관관계를 알아보기 위해서 피어슨의 상관분석을 실시하였고, 마지막으로 유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절능력 간에 미치는 기여도를 알아보기 위해 단계적 선택법의 회귀분석을 실시하였다.



연구결과를 요약하면 다음과 같다.

1. 영재유아와 일반유아의 유아변인에 따른 기질과 사회적 능력, 자기조절의 관계분석
첫째, 영재성, 성별에 따른 기질을 분석한 결과, 영재유아와 일반유아 간의 기질에는 차이는 없었으나, 3요인 간 차이는 있었으며, 기질과 영재성에 따른 상호작용 효과가 있었다. 기질요인별로는 영재유아와 일반유아 간의 활기요인에는 차이가 있었으며, 활기와 영재성에 따른 상호작용 효과가 있었다. 영재성, 부정적 정서는 영재유아와 일반유아 집단에 있어서 성별에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 영재유아집단과 일반유아집단간에도 부정적 정서의 차이가 있었다. 주의조절요인은 영재성에 따른 집단간에 차이가 있었다. 또한 차원별로 차이를 분석한 결과, 영재유아가 일반유아에 비해 수줍음을 덜타고, 주의집중을 더 잘하며, 사소한 일에도 호기심이 많은 것을 알 수 있었다.
둘째, 영재성, 성별에 따른 사회적 능력을 분석한 결과, 영재유아가 일반유아보다 사회적 능력이 뛰어난 것으로 나타났다. 또한 차원별로 차이를 분석한 결과, 영재유아가 일반유아보다 집단 내에서 더 활발하고 적극적이며, 학급규칙이나 규율 또는 교사의 지시에 순응적임을 알 수 있다.
셋째, 영재성, 성별에 따른 자기조절 능력을 분석한 결과, 영재유아가 일반유아보다 자기조절을 잘하는 것으로 나타났다. 행동적 자기조절능력에서는 영재유아가 일반유아에 비해 남의 소유물에 대해 보다 조심성을 가지며, 또래에게 친절하고 방해하지 않는 것을 알 수 있다. 정서적 자기조절에 있어서는 일반유아가 영재유아에 비해 좌절감을 떨치려고 소리치거나 욕을 더 하는 경향이 있으며, 직접적 원인이 아니더라도 상대의 흠을 들추어내거나, 기회를 보아 은근히 공격하는 경향이 있는 것을 알 수 있다. 또한 과장하여 교사에게 일러주거나 직접적으로 울음을 터트리거나 자기편이 나타났을 때 비로소 울음을 터트리는 경향이 영재유아보다 일반유아가 더 많음을 알 수 있다.
2. 영재유아와 일반유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력간의 상관관계
첫째, 영재유아와 일반유아의 기질과 사회적 능력간의 상관관계를 분석한 결과, 영재유아의 경우는 분노/좌절과 관련 되서 사회적 능력과 부적인 관련성이 있었고, 일반유아의 사회적 능력은 기질의 활기와 주의조절과 관련성이 있었다.
둘째, 영재유아와 일반유아의 사회적 능력과 자기조절간의 상관관계를 분석한 결과, 영재유아의 경우 사회적 능력 중 협조성이 유아가 행동적 자기조절을 하는데 있어서 정적인 관련성이 있었다. 또한 상당부분 사회적 능력과 정서적 자기조절 능력 간에도 관련성이 높았다. 일반유아의 경우 협조적인 유아의 사회적 능력이 행동적 자기조절을 하는 것과 많은 관련성이 있었다. 또한 사회적 능력 중 사회적 활동성, 협조성, 참여/ 자율성, 순응성은 유아의 정서적 자기조절 능력과 관령성이 많은 것을 알 수 있었다.
셋째, 영재유아와 일반유아의 기질과 자기조절 능력간의 상관관계를 분석한 결과, 영재유아의 경우 긍정적 정서적 자기조절 능력은 기질의 주의조절과 정적인 관련성이 있으며, 기질의 활기는 부정적 정서적 자기조절 능력과 정적인 관련성이 있었다. 이러한 결과는 유아의 기질과 자기조절능력간의 상관에 있어 영재유아와 일반유아간의 차이가 있음을 의미한다.
넷째, 영재유아와 일반유아의 행동적 자기조절능력과 정서적 자기조절능력의 상관관계를 분석한 결과 능동적 양식의 정서조절을 잘 하는 유아일수록 행동적 자기조절도 잘하며, 영재유아의 경우 일반유아들만큼 행동적 자기조절과 정서적 자기조절간의 상관이 높지 않는 것은 영재유아의 정서조절능력은 일반유아와 같이 정서상태의 여과 없이 행동적 자기조절로 바로 드러나는 것이 아니라 다소 사회적 능력이나 기질과 같은 여타의 다른 변인에 의해서도 영향을 받고 있다고 할 수 있다.


3. 유아의 기질, 사회적 능력과 자기조절에 미치는 변인의 영향
지적수행능력(영재성)에 영향을 주는 변인은 사회적 능력으로 그 설명력은 12.7%이었고, 유아의 기질에 영향을 주는 변인은 유아의 성별로서 그 설명력은 9.1%였다. 사회적 능력과 자기조절 능력은 서로 간에 영향을 주며 그 설명력은 27.4%였다. 이런 점을 감안해 볼 때, 영재성, 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력 간에는 직․간접적으로 서로 영향력을 미치는 것을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어정리 3
• 1) 지적수행능력 3
• 2) 사회적 능력 3
• 3) 자기조절 능력 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 지적․사회적 능력 5
• 1) 지적․사회적 능력에 관한 선행연구 5
• 2) 지적․사회적 능력에 영향을 미치는 유아 측면의 변인 7
• 2. 자기조절 능력에 관한 선행연구 11
• 1) 행동적 자기조절에 대한 선행연구 14
• 2) 정서적 자기조절에 대한 선행연구 16
• 3) 자기조절능력에 영향을 미치는 유아측면의 변인 21
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상의 일반적 특성 27
• 2. 연구도구 31
• 1) 기질 31
• 2) 사회적 능력 33
• 3) 자기조절능력 34
• 3. 연구절차 38
• 4. 자료 분석 39
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 40
• 1. 영재유아와 일반유아의 유아변인에 따른 기질과 사회적 능력,
• 자기조절능력 간의 관계 분석 40
• 1) 영재성, 성별에 따른 기질 분석 41
• 2) 영재성, 성별에 따른 사회적 능력 분석 47
• 3) 영재성, 성별에 따른 자기조절능력 분석 49
• 2. 영재유아와 일반유아의 기질과 사회적 능력, 자기조절 능력간의
• 상관관계 53
• 1) 영재유아와 일반유아의 기질과 사회적 능력간의 상관관계 분석 53
• 2) 영재유아와 일반유아의 사회적 능력과 자기조절간의 상관관계
• 분석 55
• 3) 영재유아와 일반유아의 기질과 자기조절 능력간의 상관관계
• 분석 60
• 4) 영재유아와 일반유아의 행동적 자기조절과 정서적 자기조절
• 능력의 상관관계 분석 66
• 3. 유아의 기질, 사회적 능력과 자기조절에 미치는 변인의 영향 70
• Ⅴ. 논의 및 제언 71
• 참고문헌 75
• 부 록 84
• Abstract 100