무용동기의 탐색적 요인분석 = Factor Analytic Investigation of Dance Motivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인간 행동과 동기의 관련성을 근거로 하여 무용심리학적 관점에서 무용수행에 영향을 미치는 개인 속성 변인으로서의 무용동기의 본질과 그 구성요인 구명을 목적으로 하였다． 무용수행의 심리학적 결정요인인 무용동기의 이론적인 구성개념을 기술， 설명하였으며， 이를 근거로 무용동기의 개념 및 구성요인을 경험적으로 확인하기 위하여 질적분석과 탐색적 요인분석을 실시하였다．
무용동기（dance motivation）는 무용에의 참여와 무용공연수행， 즉 연무에 대한 동기를 포괄하는 개념으로 무용수행의 결정요인 중 기술， 체력， 체격 이외에 심리적 상태 변인 중 매우 중요한 요인이다． 이론적으로 무용동기는 공연， 학습 상황에서 무용수가 동작수행을 보다 잘， 더 열심히 할 수 있도록 하게 하는 근본적 원천으로서 무용 행동을 제기, 선택, 지속， 제지 시키는 심리적 힘으로 개념화할 수 있다（문 영， 1999).
이처럼 이론적으로 개념화된 무용동기의 본질을 파악하기 위해 본 연구에서는 조사 I에서 무용동기의 개념을 파악할 수 있는 대표집단을 대상으로 비구조화된 개방형 설문을 실시한 다음， 이를 질적 분석하였다． 자료 분석 결과 전체 97가지의 동기 응답에서 무용동기의 구체적 하위요인은 8개， 즉 흥미， 성취， 호기심， 과시， 본능， 적성， 재능요인의 내적동기 7 가지와 외적동기 1가지 권유요인으로 정리되었다．
조사I을 바탕으로 조사 H에서는 4점으로 척도화된 22문항의 구조화된 설문을 구성하여， 전국의 예술 고등학교， 대학교， 직업무용단에 소속된 남， 여 무용 전공자 384명을 무선표집하여 조사를 실시하였다． 설문의 자료는 탐색적 요인분석（exploratory factor analysis）으로 요인을 구조화하였으며， t-검증（t-test）과 일원변량분석 （one- way ANOVA）으로 성별， 연령별， 장르별， 직업별， 무용경력별 차이를 분석하였다． 탐색적 요인분석으로 구조화된 무용동기의 구성요인은 크게 3개， 즉， 흥미 및 호기심， 자기표현 및 과시， 재능 및 적성으로 나타났다． 가장 큰 무용동기의 요인은 흥미와 호기심으로 무용수행자 자신의 무용에 대한 흥미와 관심， 호기심， 재미가 무용에 참여하고 수행하는 가장 큰 요인으로 나타났다． 이어 타인에게 자신을 표현하고 인정받고 싶은 과시요인과 수행자가 지닌 선천적 또는 후천적 재능과 적성 요인의 순으로 확인되었다． 탐색적 요인분석의 결과에 따라 동기의 하위요인과 다섯 가지 배경변인 성， 연령， 장르， 직업， 무용경력별로 일원변량분석을 실시하였다． 성， 연령， 장르， 직업， 무용경력에 있어 무용동기요인 중 자기표현과 재능 및 적성요인에 비해 흥미요인이 상대적으로 높게 나타난 공통점과， 각각의 변인 상에서의 특징적 차이를 확인할 수 있었다． 무용동기요인의 성별 차이는 남， 여 모두 흥미와 재능이 주 요인이었지만， 남자가 여자에 비해 흥미와 재능요인이 높고， 여자의 경우 남자보다 자기표현／ 과시요인이 비교적 높게 나타났다． 연령별 차이는 연령대가 높아짐에 따라 자기표현／과시요인이 낮아지고 반면에 연령대가 증가할수록 흥미와 재능요인은 높아짐이 확인되었으며， 무용장르별 차이는 재능요인에서 선천적인 재능이 중요하게 작용하는 발레장르가 타 장르에 비해 상대적으로 낮은 것이 특징이었다． 또한 직업별 무용활동에 따라 무용동기요인에도 차이가 있어 교육자는 동기요인 중 자기 표현／과시요인이 학생， 무용수， 안무가에 비해 현저히 낮게 나타났으며， 재능요인은 무용수가 상대적으로 높고， 흥미요인은 교육자와 안무가에게 높게 나타났다． 무용경력에 따라서도 무용동기요인에 차이가 있이 경력이 높아질수록 흥미와 재능요인이 지속적으로 높게 나타난 반면， 과시요인은 경력이 높아질수록 점점 낮아지는 것으로 확인되었다．
위의 결과를 살펴볼 때， 무용전공자들에게 무용동기로 작용하는 요인이 크게 세 가지로 요약되며， 이러한 동기요인은 성별， 연령별， 장르별， 직업별， 무용경력별로 차이가 있다는 결론을 제시해주고 있다．
무용동기의 본질을 구명하고 동기요인을 분석하고자 한 본 연구는 무용 수행을 도모할 수 있는 심리적 요소인 무용 동기의 개념 및 구조에 대한 경험적 근거를 제시하여 무용 심리학 연구의 이론적 기초 자료가 될 것으로 판단된다． 그리고 본 연구에서 살펴본 무용동기의 본질과 요인탐색을 기초로 무용 상황에서 대상자의 특성에 따라 무용지도방안을 모색하여 무용교육활성화에 기여하는 응용적 가치를 지닐 것으로 기대한다．
본 연구를 근간으로 무용동기를 판별할 수 있는 무용동기 검사지 개발과 무용공연상황과 무용교육상황에서 무용동기를 긍정적인 방향으로 강화시킬 수 있는 무용 프로그램 개발 연구 등을 후속 연구로 제안한다．

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Based on the correlation between the human behaviors and motivations, the purpose of this study is to define the nature of the dance motivations and its element factors as the personal attributes variables that affect the dance performance in terms of the dance psychology. This study describes the element factors of the dance motivation that is the determination factor of the dance performance theoretically. Based on this, in order to verify the concept and element factor of the dance motivation empirically, the qualitative analysis and the exploratory factor analysis were conducted.
The dance motivation is the comprehensive concept indicating the participation in and performance of dance, which is the very important factor out of the psychological status variables such as the skill, physical fitness and physical constitution. In principle, the dance motivation may be conceptualized as the psychological force that arises, selects, maintains and restraints the dance behavior, and as the essential source that enables the dancer to perform better and harder both in the performance and learning situation.
To understand the nature of the theoretically conceptualized as mentioned above, as the Research I of this study, the representative group who can understand the concept of the dance motivation was selected to perform the unstructured open-ended questionnaires and then the qualitative analysis was made on the results. In the result of the data analysis, the 97 motivation-related responses in total showed the 8 specific categories of sub-factor that were divided into 1 extrinsic motivation of Recommendation factor and 7 intrinsic motivations including the Interest, Achievement, Curiosity, Show-off, Instinct, Aptitude and Talent.
Based on the results of above mentioned Research I, the Research II was organized with the 22 structured questionnaires with the 4-point scale, and the random sampling was made toward 384 male and female dancers who belong to the art high schools, art colleges and professional dance companies nationwide. The factors of the questionnaire data were structured by using the exploratory factor analysis and their differences by the gender, age, genre, occupation and dancing experiences by using the t-test and the one-way ANOVA. The element factors of the dance motivation were structured via exploratory factor analysis largely into 3 responses including the Interest & Curiosity; Self-expression and Show-off; Talent and Aptitude. The highest dance motivation factor was the Interest & Curiosity that enabled the dancers to participate and perform the dance behavior. The second motivation was the show-off factor to express themselves and receive the recognition and the third one was the natural born or acquired talent and aptitude. According to the results of the exploratory factor analysis, the one-way ANOVA was conducted toward the sub-factors and the 5 background variables including gender, age, genre, occupation and dancing experiences. Similarly, the responses related to the interest factors were relatively higher, compared with the self expression, talent and aptitude factors. Further, it was found that there are different characteristics by the respective variables such as the gender, age, genre, occupation and dancing experiences. As for the differences in the gender, although the primary factors were the interest and talent both to the male and female, the male showed higher interest and talent factors compared with female. And the female showed the higher self-expression and show-off factors compared with the male. As for the differences in the age, as their ages are older, they showed the lower self-expression/show-off factors and the higher interest/talent factors. As for the differences in the dancing genre, the ballet dancers showed the relatively low talent factor compared with other genres because the natural born talent worked on it. In addition, the different dance activities by the occupation showed the different dance motivation factors. Namely, the educator indicated the remarkably low self-expression/show-off factors, compared with the student, dancer and choreographer. The dance motivation factors were different according to the dancing experiences as well. As more experiences they had, the responses indicated higher interest and talent factors consistently, and the lower show-off factors.
From the above-mentioned results, the factors that work as dance motivation on the dance majors are largely summarized into 3 categories, which suggest the conclusion that the motivation factors are different depending on the gender, age, genre, occupation and dancing experiences.
This study started with the purpose of defining the nature of the dance motivation and analyzing the motivation factors. The result of this study will be the theoretical basic data of the dance psychology, because it presents the understanding of the motivation and its structure as the psychological factors that may enable the dance performance. Further, it is expected to have the applicable value that contributes the dance education promotion if the proper method is applied according to the learner characteristics in the dancing performance, based on the exploration on the nature of the dance motivation and factor of this study.
Based on this study, it is recommended to extend the subsequent studies where the questionnaire is developed to determine the dance motivation and the dance motivation is intensified in the positive directions both under the dance performance and education circumstances.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 그림차례 = ⅲ
• 표차례 = ⅳ
• 국문요약 = ⅵ
• 제1장. 서론 = 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2. 연구 문제 및 가설 = 4
• 제2장. 이론적 배경 = 5
• 2.1. 무용수행의 결정요인 = 5
• 2.1.1. 심리적 변인 1 - 무용성격 = 6
• 2.1.2. 심리적 변인 2 - 무용 동기 = 7
• 2.1.3. 심리적 변인 3 - 무용 불안 = 8
• 2.1.4. 심리적 변인 4 - 무용 관객효과 = 9
• 2.2. 무용 동기 = 11
• 2.2.1. 동기 = 11
• 2.2.2. 무용동기의 개념 = 20
• 2.2.3. 무용동기의 본질 = 21
• 2.2.4. 무용동기와 수행 = 32
• 2.2.5. 무용동기의 측정 = 32
• 제3장. 조사 Ⅰ = 37
• 3.1. 연구대상 = 38
• 3.2. 연구도구 = 38
• 3.3. 연구절차 = 39
• 3.4. 자료 분석 = 39
• 3.5. 연구결과 = 43
• 제4장. 조사 Ⅱ = 45
• 4.1. 연구대상 = 46
• 4.2. 연구도구 = 47
• 4.3. 연구절차 = 47
• 4.4. 자료분석 = 48
• 4.5. 연구 결과 = 49
• 제5장. 종합논의 및 결론 = 69
• 참고문헌 = 75
• ABSTRACT = 80
• 부록 = 84