아동의 독서성향과 진로인식과의 관계 : 초등 과학영재와 일반아동을 중심으로 = (The) relationship between reading disposition and career recognition of children : focusing on scientifically gifted and regular elementary students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 과학 영재와 일반 아동의 독서 성향과 진로 인식과의 관계를 밝혀 진로 인식의 형성에 있어 독서의 중요성을 강조하고자 한다. 또한 아동의 진로 인식에 영향을 미칠 수 있는 변인을 확인해보고 이러한 변인의 결과를 토대로 초등학교 진로 교육의 구체적인 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 제공하려는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 수행될 연구문제는 초등 과학 영재와 일반 아동의 두 집단 간의 독서 성향의 차이는 어떠한지, 진로인식 수준의 차이는 어떠한지, 그리고 독서 성향 정도에 따른 진로 인식의 차이는 어떠한가를 규명해 보고자 한다.
본 연구의 대상은 서울시와 경기도에 소재한 초등학교 5, 6학년과 대학교 과학영재교육원 5, 6학년 아동 총 325명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.
본 연구에 사용한 독서 성향 검사는 독서성향에 대한 선행연구들을 기초로 하여 본 연구자가 작성한 문항들을 전문가의 조언을 받아 사용하였으며, 진로 인식 검사는 길형석(1981)의 진로 개발 교육과 한국 교육 개발원의 진로 교육자료(1984)와 진로의식에 과한 기초 조사 연구를 참고로 작성하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등 과학 영재와 일반 아동의 독서성향에서의 차이에서는 독서흥미, 독서동기, 독서경험, 독서환경에 있어서 영재아동이 일반아동에 비해 독서성향이 월등히 높다는 것을 알 수 있다. 영재아동은 일반아동에 비하여 모든 항목에서 독서성향의 긍정적인 태도를 보였다. 아동들의 독서지도에 있어서 흥미는 독서를 하게 하는 동기가 되고, 독서 활동을 지속시키는 원동력이 된다. 그러므로 가정 및 학교에서는 아동들의 독서 동기의 유발을 잘 연구하고 관찰하여 아동이 책을 읽고 싶어할 때 기회를 놓치지 말고 곧 독서에 들어갈 수 있도록 배려해야 하고, 각자의 흥미에 맞는 독서물을 제공하여 독서흥미의 범위를 점점 넓히도록 지도해야 하는 것이 중요할 것이다. 또한 독서 후 활동은 아동의 사고력 배양에 도움을 주므로 활동이 활발히 이루어질 수 있도록 하는 지도가 필요하며, 이와 함께 부모의 역할과 학교에서의 역할은 아동들의 독서흥미, 동기, 태도에 있어서 커다란 영향력을 끼친다는 것을 염두해 두어야 할 것이다.
둘째, 초등 과학 영재와 일반 아동의 진로인식 수준의 차이와 독서성향 정도에 따른 진로 인식 수준의 차이에서는 영재아동은 일반아동에 비하여 진로 계획을 잘 세우고 진로 결정에 대한 필요한 이해와 준비를 잘하며 자신의 진로 문제를 스스로 결정할 수 있는 능력이 높음을 알 수 있었다. 그리고 독서 성향 정도에 따른 진로 인식과의 관계를 살펴보면 독서 흥미가 높고, 독서활동이 활발하며, 독서환경이 좋을수록 자신의 진로에 대한 확신 정도가 높고, 스스로 직업 목표를 선정하고 도달할 수 있는 계획을 세울 수 있는 능력이 높았다. 아동들에게 독서 지도를 통해 진로 인식을 형성하기 위해서는 우선 아동들에게 독서 흥미를 자극하여 독서 활동을 활발하게 할 수 있도록 해야 하는 일이 중요하다. 독서 지도를 할 때에는 가정에서는 독서 환경을 조성해주고 아동의 발달에 맞는 도서를 구비하여 책을 읽게 하며, 학교에서는 독서지도를 담당하는 교사는 독서교육을 철저히 하고 독서 자료를 풍요롭게 제공하면 아동들의 진로 인식을 향상시켜 줄 수 있을 것이다. 이상의 연구 결과를 종합해보면 초등 영재아동과 일반아동의 독서 성향과 진로인식 수준에서는 영재아동이 월등히 높음을 알 수 있었으며 독서 성향 정도에 따른 진로 인식과의 관계에 있어서 독서 성향이 높은 아동이 진로 인식 또한 높은 것으로 나타났다. 그러므로 아동들에게 발달단계에 맞는 책을 선별하여 읽을 수 있는 분위기를 조성해 주고 나아가 독서활동을 체계적으로 하도록 도와준다면 진로 인식도 향상 될 수 있을 것이라고 보여진다. 이처럼 진로 인식 단계에 있는 초등학교 아동들의 진로 지도에 있어 개인적인 변인에 따른 접근이 고려되어야함을 시사할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to emphasize the importance of reading on the formation of career recognition among children by clarifying the relationship between reading disposition and career recognition of scientifically gifted and regular elementary students. Through identifying factors that may affect children's career recognition, the research also serves the purpose to provide specific educational information for developing a more efficient career program. The research focuses on areas such as different levels of reading disposition and career recognition between the scientifically gifted and overage children, and eventually examine how the level of career recognition differs by the level of reading disposition.
A survey was carried out for 325 5th and 6th graders, who are either enrolled in regular elementary schools or Center for the scientifically gifted in a University in Seoul/Gyeonggi area. Reading disposition questionnaire is based on previous studies on reading disposition.
Career recognition questionnaire was prepared by combining career development education by Hyoung-Suk Gill(1981), career education data of Korea Education Development Center, and basic research of career recognition.
The summary of this research is as follows :
First, the scientifically gifted children scored higher on the reading disposition questionnaire compared to other children at regular elementary schools. This questionnaire examined interest, motivation, experience and environment of reading activities. The scientifically gifted children showed more positive attitude in all 4 areas mentioned above. Interest is the best motivation for children to read and it is also the core factor that will enforce continued reading among children. Therefore parents and schools should observe closely and study what motivate children the most, so they may read whenever possible; providing readily available reading materials that suit children's interest is one good way of promoting reading, while gradually expanding the topics introduced is also very important. After-reading-activities, which enhances and stimulates children's thought processes. should be actively pursued as well. One should bear in mind that the roles of school and parents are very important for children forming interest, motivation and attitude towards reading.
Secondly, the research result indicated that the gifted children were more capable of career planning and preparation, and better understood the concept of career. Children with higher interest, more reading experiences and better reading environment showed more effectiveness in selecting their career goal and proceeded with more confidence. It is very important that parents prepare an adequate environment with books of children's level to promote reading among children, while schools provide access to books on demand; such preparations will readily enhance the children's career recognition.
In summary, the scientifically gifted children had significantly higher reading disposition and career recognition; children with higher reading disposition also scored higher on career recognition. Therefore, in conclusion, guiding children through proper reading culture would improve their career recognition. Each child at different level should be treated differently, especially for children at elementary schools who are at the very first stage of understanding what career is.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문개요 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 독서 성향 = 8
• 2. 진로 교육 = 17
• 3. 과학 영재의 정의 및 특성 = 32
• 4. 독서의 중요성과 진로인식과의 관계 = 39
• Ⅲ. 연구 방법 = 44
• 1. 연구대상 = 44
• 2. 조사도구 = 47
• 3. 연구 절차 = 49
• 4. 자료처리 = 50
• Ⅳ. 결과 분석 및 해석 = 51
• 1. 독서 성향 차이 = 51
• 2. 진로 인식 차이 = 59
• 3. 독서 성향 정도에 따른 진로인식 = 68
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 77
• 1. 논의 및 결론 = 77
• 2. 제언 = 83
• 참고문헌 = 85
• 설문지 = 92
• ABSTRACT = 99