그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념 및 과학적 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

21세기는 과학이 국가경쟁력을 결정하고 사회발전을 선도하는 지식기반의 경제시대가 될 것이다. 따라서 지속적인 과학발전을 도모하는 길만이 우리경제가 선진화되고 국민의 삶의 질을 높이는 가장 중요하고도 핵심적인 방법이 된다. 이러한 맥락에서 본 연구는 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념 및 과학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고 이를 토대로 유아교육 현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 교수학습방법 모색에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다.

본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1: 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
연구문제 2: 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 태도에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
본 연구의 대상은 광주광역시에 소재한 S초등학교 병설유치원의 만 5세의 2학급으로 실험집단 24명과 비교집단 24명, 총 48명이 참여하였다. 실험집단은 과학관련 그림책을 읽어주고 과학활동을 실시하였고, 비교집단은 동일한 그림책을 읽어주고 일반활동을 실시하였다. 실험절차는 예비연구, 사전검사, 9주간(18회)의 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌다.
유아의 과학적 개념은 Action(1994)과 Lomask(1992)가 사용한 기준 개념망을 유아의 연령에 맞게 수정·보완한 이경민(2001)의 「물」의 기준 개념망과 김은정(2002)의 「소리」의 기준 개념망을 사용하여 측정하였다. 과학적 태도는 유경숙(1999)의 과학적 태도 검사를 수정·보완한 이경민(2001)의 과학적 태도의 평가척도를 사용하였으며, 이들 검사는 개별면접과 토의형태로 실시하였다.
사전 및 사후검사 후 수집된 자료를 토대로 하여 과학적 개념은 개념별 빈도로 나타내어 현황을 분석하였으며, 과학적 태도는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t검증으로 비교․분석하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 과학적 개념은 그림책을 통한 과학활동을 한 실험집단과 일반활동을 한 비교집단간의 차이를 분석한 결과 실험집단 유아의 과학적 개념이 더 많이 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 그림책을 통한 과학활동이 유아들의 과학적 개념 형성에 효과적임을 시사하는 것이다.
둘째, 과학활동을 한 실험집단과 일반활동을 한 비교집단의 과학적 태도는 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 과학적 태도의 하위 요인인 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성에서 그림책을 통한 과학활동을 실시한 실험집단이 일반활동을 한 비교집단 보다 더 높게 나타났다.

이상의 연구 결과들을 종합해 볼 때 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념 및 과학적 태도를 향상시키는 데 효과가 있는 것으로 여겨지며, 이러한 연구 결과는 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념과 과학적 태도의 증진을 위해 적절하고 의미 있는 교수방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아과학교육의 개념 및 중요성 7
• 2. 유아과학교육의 교수학습방법 8
• 3. 그림책을 통한 과학활동 10
• 4. 과학적 개념 18
• 5. 과학적 태도 22
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 도구 27
• 3. 연구 절차 31
• 4. 자료 분석 45
• Ⅳ. 결과 및 해석 46
• 1. 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념에 미치는 영 향 46
• 2. 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 태도에 미치는 영향 69
• Ⅴ. 논의 및 제언 82
• 1. 논의 및 결론 82
• 2. 제언 84
• ◎ 참고문헌 86
• ◎ Abstract 91
• ◎ 부록 94
• 부록 1. 「소리」의 기준 개념 95
• 부록 2. 「물」의 기준 개념 96
• 부록 3. 과학적 태도 평가 97
• 부록 4. 실험집단 교육계획안 98