NIE를 활용한 고등학교 영어 읽기 지도 = Teaching reading for high school students through newspaper in education (NIE)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교과서 읽기 자료에 대한 학습자들의 만족도를 알아보고, 진정성 있는 읽기 자료로서 영자신문의 활용이 학습자들의 다양한 학습 욕구를 만족시켜주며, 학습에 대한 흥미를 높여주는지를 살펴보았다. 또한, 읽기 학습의 한 방법으로 소그룹활동을 제안함으로써, 이것이 읽기 학습의 흥미도를 높여주는지를 알아보았다.
본 연구의 대상은 비교적 수학능력시험 위주의 읽기 학습에서 자유로운 고등학교 1학년 학생들이었다. 실험방법은 사전 설문 조사를 통하여 학생들의 다양한 관심분야를 미리 알아보고, 이에 대한 영자신문의 기사를 통하여 소그룹 단위로 실시하여 학습자들의 읽기에 대한 관심도를 이끌어 내려하였다. 영자신문을 활용한 수업의 효과성을 위하여, 실험 전, 후 설문을 통하여 측정하였다.
이 에 따른 실험 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 현 교과서 읽기 자료에 학습자들의 학습에 대한 흥미를 불러 일으키는가에 대해 살펴본 결과, 학습자들의 대부분이 교과서를 영어읽기 자료로 활용하고 있었고, 이에 대해서 별 다른 흥미를 느끼지 못하고 있었다. 즉, 다양한 읽기 자료를 접해보지 못했기 때문에 교과서로만 이루어지는 읽기 학습에 흥미를 못 느끼고 있었다. 이는 학습자들의 관심과 흥미를 불러 일으킬 수 있는 새로운 읽기자료의 필요성을 시사하는 부분이라고 생각되었다.
둘째, 실험 전, 후의 설문조사를 통하여 신문을 활용한 읽기 지도가 학습자들의 읽기 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 읽기능력향상에 도움이 되는 것으로 확인되었다. 영자신문은 접해보지 못한 학습자들이었음 에도 불구하고, 실험 전에도 영자신문의 읽기 학습에 도입하는 것에 대해 상당히 긍정적인 반응을 보여주었고, 실험 후에는 학습자들의 기대도를 그대로 반영하는 긍정적인 결과를 보여주었다. 이것은 학습자들이 교과서 이외의 진정성 있고, 학습자들의 관심사를 반영해주는 신문 읽기 자료들을 통해서 읽기학습에 흥미를 가지고 학습할 수 있으며, 이에 영어읽기실력향상에 긍정적인 결과를 가져올 수 있다는 것으로 생각되었다.
셋째, 읽기 학습에 소그룹 학습활동의 도입은 좀처럼 해본 적이 없는 것으로 들어났다. 영어말하기 학습에 주로 사용된다고 생각하고 있었던 학습자들이 소그룹 활동을 통하여, 적극적으로 수업 활동에 참여하고, 이로 하여금 실험집단의 과반수가 훨씬 넘는 수가 영어 학습의 흥미를 소그룹 활동으로 인해 가졌다는 긍정적인 반응을 보였다. 이는 획일적인 수업 방식이 아닌 학습자 중심의 학습방법이 학습에도 효과적이라는 것으로 생각되었다.
이상의 결과를 바탕으로 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 영자신문 활용 교육이 본 연구에서처럼 읽기학습에만 국한 될 것이 아니라, 언어학습의 다른 분야인, 말하기, 듣기 , 쓰기에까지 적용될 수 있도록 해야 할 것이다. 국내에 나오는 영자신문, 특히나 청소년 신문은 인터넷 홈페이지를 이용하면, 듣기 학습과 자체에서 운영하는 NIE활동으로 쓰기 학습도 제공하고 있음으로, 이를 활용하여, 영자신문 활용을 상호학습의 매체로 활용할 수 있어야 할 것이다.
둘째, 학습자들의 수준을 고려한 수준별 활동들을 제시하여, 영자신문 학습이 보다 체계적으로 학습자료 로서 훌륭한 교재나 학습지 역할 수 있도록 좀 더 세분화, 전문화 되어야 한다.
셋째, 교사들이 영자신문을 활용하여 학습자료로 쓸 수 있도록 다양한 영자신문과 이에 대한 연구가 이루어질 수 있도록 장려되어야 하겠다. 학습자료로써 효율성 있게 자리잡기 위해서는 영자신문 활용 학습이 일회성으로 끝이 나면 안 된다. 그러러면, 이를 활용하는 교사들에게 지속적으로 자료를 수집하고 연구 할 수 있는 여건이 마련되어야 하며, 또한 수업 후, 학습자들을 위한 적절한 평가방법과 기준이 제시되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2.연구문제 2
• 1.3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 읽기 4
• 1.1. 읽기의 정의 4
• 1.2. 내용중심읽기 4
• 1.3. 읽기의 중요성 5
• 2. 읽기 학습의 나아갈 방향 6
• 3. NIE 7
• 3.1. NIE의 개념과 시작 7
• 3.2. 우리나라 NIE 시작과 발전 9
• 3.3. NIE의 교육적 기능 9
• 3.4. NIE를 활용한 영어학습의 특성 11
• 3.4.l. 영어과에서 NIE의 목적 11
• 3.4.2. 영어과에서의 NIE의 특성 11
• 3.4.3. 영어과 NIE 현황 12
• 3.4.4. 청소년 영자신문의 구성 13
• 4. 영어 읽기 지도와 NIE 17
• 4.1. 통합교과로서의 NIE 17
• 4.2. 스키마(schema)와 NIE 17
• 5. 소집단 협동 학습 19
• 5.1. 소집단 활동의 정의와 필요성 19
• 5.2. 소집단 활동 활용하기 20
• Ⅲ. 연구방법 22
• 3.1. 실험대상 22
• 3.2. 연구방법 22
• 3.3. NIE 실험 수업 모형 23
• 3.4. 실험자료 26
• 3.4.1. 읽기 수업 자료 26
• 3.4.2. 실험 전, 후 설문자료 26
• Ⅳ. 연구결과 27
• 4.1. NIE 수업 전 설문 결과 27
• 4.2. NIE 수업 후 설문 결과 35
• 4.3 연구결과 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 40
• 참고문헌 42
• ABSTRACT 45
• 부록 47