Mobile-learning 시스템의 설계와 구현을 통한 고등학교 한문 교육의 효과 = (The) mobile-learning effect of the high school chinese writing education which uses the plan and an embodiment of system

국문 초록 (Abstract)

오늘날 사회에서 정보 통신 기술의 발달에 따라 이용자들의 요구가 점차 성숙해져 가고 있다. 정보통신의 발달은 모바일 및 무선 인터넷의 발달로 이어졌으며, 이러한 발달로 인하여 콘텐츠 분야도 다양해 졌다. 그러나 모바일 기반의 교육용 콘텐츠는 양․질의 문제로 낮은 이용률을 보이고 있다. 따라서 본 연구에서 교육용 콘텐츠로서 m-Learning 시스템을 설계 및 구현하고, 그 효과를 검증하는데 주된 목적을 두고 있다.
m-Learning 시스템에 실리는 학습 콘텐츠 내용은 전국 교사 모임이 만든 한자․한문 인증 시험 자료집(전국한문교사모임, 2003)의 일부이다. 학습자 스스로 학습하고자 하는 한문과 문제를 선택하여 학습할 수 있으며, 정답을 체크하여 점수를 부여하고 누적된 기록을 확인할 수 있다.
본 연구는 5일 동안 이질통제집단 전후 검사설계의 형태로 실험집단에 적용하고, 그 학습 효과를 분석하였다. 두 집단에 사전검사를 실시한 후 유인물을 나누어 주었다. 실험집단에는 본 연구의 시스템을 휴대폰에 다운로드 받아서 학습하도록 하였다. 이 시스템의 사용 후에 연구대상인 두 집단 모두에게 사후검사를 실시하였으며, 실험집단에게는 설문지를 통해 의견을 조사하였다.
사전검사 결과 두 집단은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 동질집단임을 확인 하였으며, 실험집단과 비교집단의 사전 검사와 사후검사의 차이를 독립표본 t-검증으로 분석하였고, 그 결과 실험집단의 한문성적이 높게 나왔으며, 통계적으로 의미가 있는 것으로 나타났다. 따라서 m-Learning 시스템을 사용한 집단이 시스템을 이용하지 않은 집단에 비해 학습효과의 향상이 있다고 결론 내릴 수 있다. 또한 학생들의 설문지 응답 결과 모바일 학습의 흥미를 가지고 있으며 시스템의 높은 만족을 나타내고 있었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구의 문제 3
• C. 용어의 개념정의 4
• D. 연구의 한계 6
• II. 이론적 배경 7
• A. m-Learning System 7
• B. 무선 인터넷 14
• C. 무선인터넷 플랫폼 16
• D. WIPI 플랫폼 20
• E. 선행연구의 분석 23
• III. m-Learning 시스템 개발 25
• A. 콘텐츠 선정 25
• B. 구조도 26
• C. 설계 26
• E. 구현 32
• IV. m-Learning 시스템의 실시 63
• A. 연구대상 63
• B. 측정도구 63
• C. 연구 설계 64
• D. m-leaning 시스템의 적용 65
• V. 연구 결과 66
• A. m-Learning 시스템의 효과 66
• B. m-Learning 시스템의 운영 분석 67
• VI. 논의 및 결론 70
• A. 요약 70
• B. 논의 71
• C. 결론 72
• D. 제언 73
• 참고문헌 74
• 부록 78
• 국문초록 93
• ABSTRACT 94