PDA를 활용한 모바일 영어마을 모형 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로 = (A) study on the mobile English village through PDA -For the upper graders of elementary school-

국문 초록 (Abstract)

세계화라는 단어가 무색할 정도로 세계는 점점 하나가 되어가고 있다. 이에 따라 사람들의 삶과 밀접하게 연관이 있는 언어에도 많은 변화의 바람이 불어오고 있다. 예전에는 기본 생활에 있어서 필요하고 의미 있는 언어가 태어나고 자란 나라에서 사용하는 모국어뿐이었다. 하지만 인터넷이 보편화되어 방대한 양의 자료와 정보들이 교환되고 세계가 점점 가까워지면서 점차 모국어뿐만 아니라 다른 언어까지 필요하게 되었다. 그 중에서도 두각을 나타내는 언어는 단연 영어일 것이다. 이제는 영어가 학습의 범위를 뛰어넘어 살아가면서 없어서는 안 되는 중요한 부분이 되어가고 있는 것이다.
본 연구에서는 새롭게 등장한 학습도구인 모바일의 발전에 따른 교육 콘텐츠 공급의 필요성에 의해 어린 학습자들이 지루해하지 않고 실제적인 상황을 즐겁게 접할 수 있는 모바일 영어마을 모형을 제시한다. 이에 따라 본 연구에서는 영어에 대한 흥미와 관심을 높여주고 학습자들이 영어에 대해 가지는 막연한 두려움을 줄여주는 기존의 영어마을 그 중에서도 상황 학습의 장점을 살려 모바일 영어마을의 학습 내용을 구성하였다. 나아가 모바일 영어마을은 기존 영어마을이 가지는 시간적 공간적 제한을 해결할 수 있도록 시간과 공간의 제약을 비교적 적게 받을 수 있는 모바일 기기 중에서 화면과 저장 공간이 보다 넉넉한 PDA를 기반으로 한 학습 구조를 바탕으로 하고 있다. 또한 모바일 영어마을은 정확한 학습 정보 전달의 어려움과 반복 연습 시간의 부족함을 보완할 수 있으면서 실제 상황에서 활용이 가능한 표현들을 학습할 수 있는 학습 콘텐츠로서 학습자에게 보다 다양한 학습의 기회를 제공할 수 있다.
학습자는 일련의 과정을 통해 유기적으로 연결되어 있는 단계별 학습을 하게 된다. PDA에 프로그램을 다운로드 받아서 학습자의 필요와 요구에 따라 언제 어디서나　매일매일 학습을 할 수 있다.　본 연구에서는 상황 학습에 필요한 9가지 상황별 장소를 선정하였고 각 장소에 따라 5단계로 학습이 가능하도록 설계하였다. 첫 번째 단계는 본격적인 학습에 들어가기 전에 선행학습을 하는 단계로 학습자가 다음 단계에서 학습하게 될 대화에 나오는 단어들 중에서 주요 어휘의 뜻과 발음을 학습할 수 있다. 두 번째 단계는 대화를 처음 접하는 단계로 이 단계에서는 오로지 듣는 활동만을 통해서 상황을 추측해야한다. 세 번째 단계에서는 동영상이 함께 제공되는데 자막이 없다. 듣기만 하는 것보다 상황에 보다 집중할 수 있다. 네 번째 단계에서 제공되는 동영상에는 자막이 있다. 따라서 상황에 따른 올바른 표현을 명확하게 확인할 수 있게 되었다. 다섯 번째 단계는 지금까지 학습한 내용을 정리하고 확인하는 단계로 문제를 풀면서 상황을 잘 이해하고 있는지를 확인하고, 상황에 맞는 표현들을 정리해볼 수 있다.
본 모바일 영어마을에서 학습자는 상황을 중심으로 한 듣기, 읽기, 어휘 등의 다양한 학습 방법을 통하여 자기조절을 하면서 반복 학습을 할 수 있다. 영어는 이제 생활에 있어서 필수적인 요소가 되었고 한정된 장소와 시간만으로는 부족하다. 다가오는 유비쿼터스 시대의 요구에 부응할 수 있는 보다 다양하고 양질의 콘텐츠에 대한 연구가 계속해서 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구의 구성 6
• 1.3 연구의 제한점 7
• 1.4 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 2.1 상황학습 9
• 2.1.1 상황학습의 정의 및 특성 9
• 2.1.2 상황학습과 모바일학습 14
• 2.1.3 상황 중심 수업 모형 16
• 2.2 모바일 학습(m-Learning) 20
• 2.2.1 모바일 학습의 정의 20
• 2.2.2 모바일 학습의 특성 22
• 2.2.3 모바일 학습과 PDA 25
• 2.2.4 모바일 학습에서의 자기조절학습 33
• 2.3 영어마을 38
• 2.3.1 영어마을의 정의 및 특징 38
• 2.3.2 영어마을 현황 40
• 2.3.3 영어마을의 현재 59
• Ⅲ. 연구 방법 67
• 3.1 모바일 영어마을 구성 67
• 3.1.1 모바일 영어마을 구성 67
• 3.1.2 연구 대상 68
• 3.1.3 학습 상황 계획 68
• 3.2 모바일 영어마을 교수-학습 모형 설계 70
• 3.2.1 모바일 영어마을 교수-학습 모형 구안 71
• 3.2.2 모바일 영어마을 교수-학습 모형 설계 72
• 3.3 모바일 영어마을 시스템 설계 80
• 3.3.1 모바일 영어마을 시스템 구조도 80
• 3.3.2 모바일 영어마을 시스템 설계 81
• 3.4 모바일 영어마을 결과물 94
• Ⅳ. 결론 및 제언 100
• 4.1 결론 100
• 4.2 제언 104
• 참고문헌 107
• 부록 112
• 국문초록 122
• Abstract 124