완벽주의에 대한 인지적 매개모형의 탐색과 인지행동치료의 효과 = (An)exploration of the cognitive mediation model of perfectionism and the effects of cognitive behavioral therapy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Perfectionism has both adaptive and maladaptative aspects. The purpose of this study was to investigate the mediating effects of stress and repetitive thought between evaluative concerns perfectionism as the maladaptive demensions of perfectionism and anxiety and depression. In addition, the effects of cognitive behavioral group therapy which focused on stress and repetitive thought(e.g., worry and rumination) was investigated.
In Study 1, the model that evaluative concerns perfectionism influence on anxiety and depression through the mediation of stress and repetitive thought was tested. In Study 1.1, five hundred twenty five undergraduate students completed the following questionnaires: the Multidemensional Perfectionism Scale, the Almost Perfect Scale-Revised, the Revised Life Stress Scale for College Students, the Daily Hassles Scale, the Penn State Worry Questionnaire, the Worry Domains Questionnaire, the Impact of Event Scale, the Ruminative Response Scale, the Beck Anxiety Inventory, and the Beck Depression Inventory. The results of structural equation analysis showed that stress and repetitive thought mediate the relation between evaluative concerns perfectionism and anxiety and depression. The fitness of proposed model was appropriate. In other words, theparticipants with higher levels of evaluative concerns perfectionismexperienced higher levels of stress and repetitive thought, consequently, anxiety and depression were induced. Study 1.2 could examined whether the mediation model of Study 1.1 might be cross-validated with short-term longitudinal data from 207 undergraduate students. The model of Study 1.1 was replicated.
In Study 2, the effects of cognitive behavioral group therapy which focused on stress and repetitive thought was investigated for undergraduate students with high levels of evaluative concerns perfectionism. Half of the thirty two undergraduate students who reported high levels of evaluative concerns perfectionism were assigned to the group of cognitive behavioral therapy and the other half assigned to the waiting control group. Eight sessions of cognitive behavioral therapy were administered. The number of undergraduate students who completed the assessment at termination were 12 incognitive behavioral therapy and 16 in the waiting control group. The results of the study were as follows: First, life stress and daily stress levels of the cognitive behavioral therapy group were significantly lower than those of the waiting control group. Second, worry and rumination scores for the cognitive behavioral therapy group were significantly lower than those of the waiting control group. Third, anxiety and depression levels of the cognitive behavioral therapy group were significantly lower than those of the waiting control group.
On the basis of these results, it was confirmed that evaluative concerns perfectionism's influence on anxiety and depression through the mediation of stress and repetitive thought. In addition, cognitive behavioral group therapy which focused on stress and repetitive thought is effective in the intervention of anxiety and depression for undergraduate students with evaluative concerns perfectionism. The significance and limitations of this study as well as suggestions for future research were discussed.

국문 초록 (Abstract)

완벽주의는 적응적 및 부적응적 측면이 있는 것으로 알려져 왔다. 본 연구는 완벽주의의 부적응적 차원인 평가염려 완벽주의와 불안 및 우울의 관계에서 스트레스와 반복사고의 매개효과를 검증하고자 하였다. 아울러, 스트레스와 반복사고(걱정, 반추)에 초점을 맞춘 인지행동 집단치료를 시행하여 그 효과를 알아보고자 하였다.
연구 1에서는 평가염려 완벽주의가 불안과 우울에 미치는 영향을 스트레스와 반복사고가 매개하는지 이론적 모형검증을 통해 확인하는 것이다.연구 1.1은 대학생 525명을 대상으로 다차원적 완벽주의 척도, 완벽성향 척도, 대학생용 생활스트레스 척도, 일상적 스트레스 척도, 펜실베니아 걱정 질문지, 걱정영역 질문지, 사건영향척도, 반추적 반응양식 척도, Beck 불안 척도, Beck 우울 척도를 실시하였다. 구조방정식 모형 분석 결과 스트레스와 반복사고는 평가염려 완벽주의와 불안 및 우울의 관계를 매개하였고, 제안모델의 적합도는 적절한 것으로 나타났다. 즉, 평가염려 완벽주의가 높을수록 스트레스를 더 많이 경험할 뿐만 아니라 반복사고를 더 함으로써 결과적으로 불안과 우울을 유발하는 것으로 나타났다. 연구 1.2는 연구 1.1의 매개모형이 대학생 207명을 대상으로 한 단기종단 자료에 교차타당화되는지를 알아보았다. 연구결과 연구 1.1의 모형이 반복검증되었다.
연구 2에서는 스트레스와 반복사고에 초점을 맞춘 인지행동 집단치료가 평가염려 완벽주의적인 대학생의 스트레스와 반복사고, 불안 및 우울에 미치는 효과를 알아보았다. 평가염려 완벽주의가 높은 대학생 32명을 선발하여 인지행동치료집단, 대기통제집단에 각각 16명씩 할당하였다. 인지행동치료는 8회기로 이루어졌다. 인지행동 집단치료 프로그램에 참여하여 사후검사를 받은 대학생은 12명이었고, 대기통제집단은 16명이었다. 연구 결과 첫째, 인지행동치료집단은 대기통제집단에 비해 생활스트레스, 일상스트레스 수준이 유의하게 더 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 인지행동치료집단은 대기통제집단에 비해 걱정과 반추 수준이 유의하게 더 감소하는 것으로 나타났다. 셋째, 인지행동치료집단은 대기통제집단에 비해 불안과 우울 수준이 유의하게 더 감소하는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 토대로 평가염려 완벽주의는 스트레스와 반복사고를 매개로 불안과 우울에 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 또한, 스트레스와 반복사고에 초점을 맞춘 인지행동 집단치료는 평가염려 완벽주의적인 대학생의 불안과 우울 감소에 효과적인 것으로 확인되었다. 본 연구의 의의와 제한점, 미래연구 방향이 논의되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 완벽주의 = 4
• 2. 완벽주의와 심리적 부적응 = 10
• 3. 완벽주의와 스트레스 = 11
• 4. 완벽주의와 비합리적 사고 = 15
• 5. 비생산적 반복사고: 걱정과 반추 = 16
• 6. 스트레스와 반복사고의 관계 = 24
• 7. 완벽주의에 대한 인지행동치료 = 25
• Ⅲ. 연구 1. 완벽주의에 대한 인지적 매개모형의 탐색 = 29
• 연구 1.1 완벽주의에 대한 인지적 매개모형의 탐색 = 29
• 1. 방법 = 30
• (1)대상 = 30
• (2)방법 = 31
• (3)도구 = 31
• (4)분석방법 = 34
• 2.결과 = 35
• 3.논의 = 40
• 연구 1.2 완벽주의에 대한 인지적 매개모형의 탐색: 교차타당화 연구 = 43
• 1. 방법 = 43
• (1)대상 = 43
• (2)방법 = 43
• (3)도구 = 43
• (4)분석방법 = 45
• 2. 결과 = 46
• 3. 논의 = 50
• Ⅳ. 연구 2. 인지행동 집단치료가 평가염려 완벽주의적 대학생의 불안과 우울에 미치는 효과 = 52
• 1. 연구 가설 = 54
• 2. 방법 = 54
• (1) 대상 = 54
• (2) 도구 = 55
• (3) 절차 = 55
• (4) 프로그램 = 55
• (5) 실험설계 및 통계 = 57
• 3. 결과 = 59
• 4. 논의 = 67
• Ⅴ. 종합 논의 = 69
• 참고 문헌 = 76
• 부록 = 93
• ABSTRACT = 132